要想正確評價(jia) 餘(yu) 英時先生的學術則必須回歸基本的問題:何為(wei) 現代西方學術,何為(wei) 中國學術?本文分上下兩(liang) 部分,上部從(cong) 戰後德國新舊學術及精神思想的對抗及轉化,描述辨析了在西方近代及古希臘以來的思想史上的兩(liang) 種不同傾(qing) 向的治學特點,介紹了何為(wei) 現代學術。下部概述了西方學術的二元與(yu) 一元傾(qing) 向,知識論與(yu) 本體(ti) 論、真理論、學術與(yu) 學說的區別···
那麽(me) ,真正的醜(chou) 聞是什麽(me) ?是合法捐款問題和它們(men) 免稅的事實。是學術能力水平考試(SAT)輔導課程。是大學令管理精英永久化的事實。是大學沒有能令管理精英永久化的事實。是分數膨脹,是大學體(ti) 育。
諸如學術專(zhuan) 業(ye) 主義(yi) 和學術使命等理想當今的確還存在,但對多數人來說處於(yu) 僵屍狀態。他們(men) 在很大程度上與(yu) 本來應該服務的目標保持距離。大學老師或許不生產(chan) 物質產(chan) 品,正如馬克思曾經寫(xie) 到的學校老師,但她是生產(chan) 性勞工,除了教育學生之外,她也是“像牛馬一樣工作為(wei) 學校所有者發財致富。”
本文談論站在懸崖邊上的自由的問題麵。
在陀思妥耶夫斯基的《卡拉馬佐夫兄弟》的核心是一種宗教觀念,耶穌返回地球受到了質疑。
因為(wei) “正直之道”必須合乎“義(yi) 權之道”,故而其中所承載的哲學價(jia) 值和智慧含量才值得重視,不容低估。接下來將要探討的這個(ge) 問題,幾乎是中國傳(chuan) 統文化中最具思辨性、也最“燒腦”的問題之一,曾引起學術界廣泛而持久的爭(zheng) 鳴,從(cong) 而將“正直之道”的哲學詮釋能量發揮到了極致。
惡心的對象消滅了表現的距離威力,用康德的話說,按其原始的物質性“堅持被欣賞”,既作為(wei) 形象又作為(wei) 現實。康德清教徒式地扭頭不看惡心的快樂(le) 這個(ge) 矛盾的、快樂(le) 主義(yi) 的無形的強度,這種快樂(le) 有一種令他窒息的威脅。
有句名言,科學的盡頭是哲學,哲學的盡頭是宗教。東(dong) 海曰,科學的盡頭,西哲的盡頭,宗教的盡頭,佛道的盡頭,都有儒學在等著。
香港國安法一周年,法治成效有目共睹,市民的心理安全與(yu) 自由權利保障更上台階。香港國安法不僅(jin) 具有通常的法律實施的效果,還具有調控擴展香港特區法律體(ti) 係以及施壓推動香港諸多關(guan) 鍵領域實質性改革的作用。在國安法的推動下,香港在教育、傳(chuan) 媒、校園民主甚至司法等領域正在展開係統而精準的製度檢討,尋求適應香港國安法的新治理秩序。
“禮樂(le) ”是由“禮”和“樂(le) ”兩(liang) 個(ge) 概念組成,最早出現在《論語》中。《論語》中的禮樂(le) ,既有兩(liang) 者連稱,如“文之以禮樂(le) ”(《憲問》);又有分而言之,如“人而不仁如禮何?人而不仁如樂(le) 何”(《八佾》);“興(xing) 於(yu) 詩,立於(yu) 禮,成於(yu) 樂(le) ”(《泰伯》);“禮雲(yun) 禮雲(yun) ,玉帛雲(yun) 乎哉!樂(le) 雲(yun) 樂(le) 雲(yun) ,鍾鼓雲(yun) 乎哉”(《陽貨》)等。這裏的分而言之,即有對舉(ju) 之義(yi) 。到荀···
人在社會(hui) 中,離不開與(yu) 人交往,中國文化非常注重以道德和倫(lun) 理來調節人與(yu) 人之間的關(guan) 係。古語有雲(yun) :“親(qin) 仁善鄰,國之寶也”“救災恤鄰,道也;行道,有福”。說的是,救濟災荒,撫恤鄰國,是符合道義(yi) 的。施行道義(yi) ,就有福祿。古人認為(wei) 與(yu) 人為(wei) 善是為(wei) 人處事的原則。
我們(men) 看古裝影視作品,往往會(hui) 覺得以前的君主金口玉言,口出為(wei) 敕,口含天憲,是吧?皇帝如果心血來潮,或者想辦某一件事,就會(hui) 喝一聲:“傳(chuan) ——擬旨!”然後口授一道聖旨。聖旨寫(xie) 出來,馬上就是效力至高無上的法律,誰敢有異議,就是“抗旨”的大罪。假如你相信這是真的,那你就被狗血電視劇帶進陰溝裏了。
在詩人的眼裏,月亮總是最為(wei) 鍾情的題材,古代描寫(xie) 月亮的詩詞多到不可勝數。在中國最早的詩歌總集《詩經》之中,就有一首《陳風·月出》:月出皎兮,佼人僚兮。舒窈糾兮,勞心悄兮。月出皓兮,佼人懰兮。舒憂受兮,勞心慅兮。月出照兮,佼人燎兮。舒夭紹兮,勞心慘兮。
中國是一個(ge) 傳(chuan) 統的農(nong) 業(ye) 大國,人口是立國的根本,曆朝曆代都持有“民之多寡為(wei) 國之貧富”的觀念,認為(wei) “天下盛衰在庶民,庶民多則國勢盛,庶民寡則國勢衰”,主張通過增加人口數量來推動社會(hui) 經濟的持續發展和國家的長久繁榮昌盛。為(wei) 達到增加人口的目的,各王朝采取了一係列增加人口政策,主要包括以下幾個(ge) 方麵。
政治有其因果,意識形態是決(jue) 定性的因,決(jue) 定著製度形態和社會(hui) 形態,決(jue) 定著國家的基本性質和命運。凡夫畏果,菩薩畏因,君子知因,即知其果。民國政治之不倫(lun) 不類、製度之不三不四、國家之衰弱無力、社會(hui) 之混亂(luan) 無序、壽命之難以持久,原因就藏在三民主義(yi) 裏。
1901年9月14日,清政府正式頒布了書(shu) 院改學堂的諭令,要求將全國各地的書(shu) 院分別改為(wei) 大中小學堂。書(shu) 院改製甫二十年,有識之士如蔡元培、胡適及毛澤東(dong) 等都以自己的親(qin) 身體(ti) 驗,由現代學校的短處,反觀傳(chuan) 統書(shu) 院的長處。今天是書(shu) 院被廢止的120年紀念日。有感於(yu) 這段曆史,本文作者以《八百多年前,兩(liang) 個(ge) 青年學者的高峰論壇》為(wei) 題,從(cong) 朱張會(hui) 講談···
秦漢時期,中國文化進程發生顯著的轉變。對於(yu) 由秦而漢的曆史演進,清人趙翼有“蓋秦、漢間為(wei) 天地一大變局”的說法。他說,“自古皆封建諸侯,各君其國”,“積弊日盛”,“七國”“戰爭(zheng) ”已顯現“其勢不得不變”。“秦皇盡滅六國,以開一統之局”,後來“漢祖以匹夫起事,角群雄而定一尊”,“其臣亦自多亡命無賴之徒”。“天之變局,至是始定”。秦漢政治···
“域中有三權:曰天,曰君,曰史官。聖人以此三權者製天下之是非,而使之更相助。夫惟天之權而後能壽夭禍福天下之人,而使賢者無夭橫窮困之災,不賢者無以享其富貴壽考之福。然而季次、原憲,古所謂賢人者也,伏於(yu) 窮閻之下,布衣饘粥之不給。盜蹠、莊蹻,橫行於(yu) 天下,食人之肝以為(wei) 糧,而老死於(yu) 牖下,不見兵革之禍。如此,則是天之權有···
張興(xing) 博士的《經學視野下的〈大學〉學史研究》在中國社會(hui) 科學出版社出版了,這是在他畢業(ye) 論文基礎上修改而成的一部學術專(zhuan) 著,是在經學的視野下對漢代以來《大學》詮釋學術史上幾個(ge) 重要階段、重要人物和重要問題所作的學術史梳理,初步形成了《大學》學史研究的框架。
從(cong) 人類社會(hui) 發展的曆史來看,人對於(yu) 自身的生產(chan) 與(yu) 發展具有一定的自覺。人口的生產(chan) 與(yu) 發展不同於(yu) 其他物種的生產(chan) 與(yu) 發展,其他物種受製於(yu) 自然環境與(yu) 食物鏈,而人之所以成為(wei) 人的意義(yi) 在於(yu) 人有文明教養(yang) 。孔子對“仁”的諸多論述,體(ti) 現了儒家尊重人性的偉(wei) 大思想。