中國古代講學者甚多,而能讓聽眾(zhong) 情動以至淚崩的卻不多見。宋代心學代表人物陸九淵,就是這樣一位高手,史稱他的“講義(yi) ”往往“掀動一時,聽者多靡”(《宋元學案》),還常出現情激泣下的場麵。
《周易》以象征為(wei) 主要方式詮釋宇宙、世界和人世的規律與(yu) 關(guan) 係,是中國宇宙觀的載體(ti) ,也是中國哲學的源頭。從(cong) 思維方式看,《周易》的象征主要體(ti) 現在象數思維、整體(ti) 思維、類比思維和主體(ti) 思維等方麵,這是基於(yu) 中國文化的獨特性,而產(chan) 生的中國文化和思維方式的獨特表達。
無論是強調男女有別的內(nei) 外共建,還是上下相通的君民一體(ti) ,在傳(chuan) 統政教秩序中,共同的個(ge) 體(ti) 德性建設是政教得以延展的根本起點,因此在中國政教傳(chuan) 統中對個(ge) 體(ti) 修身重要性的強調就顯得尤為(wei) 突出,它無疑是齊家、治國、平天下得以實現的前提與(yu) 基礎。
最高的自由不在於(yu) 虛假的選擇或替代方案而是做到表裏如一,敢於(yu) 挑戰他人對你的期待。
屈服於(yu) 專(zhuan) 家的權威將吞噬民主的生命線。
想象一下,如果你要什麽(me) 有什麽(me) ,結果可以肯定就是:你絕對不會(hui) 幸福。事實上,那樣的話,你將像生活在地獄中一樣痛苦。
我來研究哲學,心中有話忍不住要說。在前來的路上,想法發生了改變。不是我停止說話了,或者隨著時間的推移,我停止寫(xie) 作了,而是情緒變了,關(guan) 鍵是音調的高度不同了。我逐漸感受到應該承擔起責任。不是對自己還是我認識的其他人而是對更廣泛的大眾(zhong) ,某種開放性的,不確定的“你”。“你要對自己負責”變成了“要認識你自己。”
著名的語言學家王力先生早年在清華讀書(shu) ,師從(cong) 趙元任先生,在趙先生指導下完成了學位論文《中國古文法》。論文講到“反照句”與(yu) “綱目句”時,王力加了一個(ge) 附言:“反照句、綱目句,在西文罕見。”趙元任嚴(yan) 厲批評了這一附言:“刪附言!未熟通某文,斷不可定其無某文法。言有易,言無難!”
4月1日,日本政府正式公布了用於(yu) 取代現行年號“平成”的新年號——“令和”。同時,現任天皇簽署了改元政令,並在當天頒布。該政令將伴隨4月30日天皇退位,在皇太子即位成為(wei) 新天皇的5月1日零點起施行。由此,“令和”成為(wei) 自“大化”(公元645年)以來日本所使用的第248個(ge) 年號。
記得有一段時間,我的朋友圈被一篇“清代垃圾奏折集錦”的帖子刷了屏。這些“垃圾奏折”最早是台灣網友從(cong) 清宮文書(shu) 中摘錄出來的,配上了白話文翻譯,因為(wei) 奏折的畫麵太有喜感,很快就被大陸網友傳(chuan) 得不亦樂(le) 乎。
終於(yu) 踏上了北宋二程子兄弟的故裏——河南省嵩縣田湖鎮程村。
宋明儒學通過徹底消化漢唐以來的新舊傳(chuan) 統,使先秦儒學在更高的理論形態上獲得複興(xing) ,成為(wei) 此後引導整個(ge) 近世中國前行的思想洪流。盡管宋明儒學是一場涵攝形上哲思、知識累積,直至生活方式範疇的文化運動,但二十世紀三四十年代,馬一浮先生提出“六藝該攝一切學術”的識見,將宋明儒學統類於(yu) “六藝”,並開列“群經統類”的目錄,為(wei) 理解宋明儒···
這個(ge) 月剛出了一本《知宋:寫(xie) 給女兒(er) 的大宋曆史》,也是由廣西師範大學出版社出品,是繼《宋:現代的拂曉時辰》《風雅宋:看得見的大宋文明》之後,我在廣西師大出版社出的第三本書(shu) 。
記得身份為(wei) 敦煌研究院榆林窟講解員的網友許鑫,在微博上發布了一張文物“修複”前後對比圖,稱四川安嶽石窟的一尊宋代佛像雕塑遭到“毀容式”修複。從(cong) 對比圖可以看出,原來古樸、肅穆的佛像,被塗抹上高飽和度的鮮豔顏色,立即透出一股濃烈的“農(nong) 家樂(le) ”美學風格。許多網友看後,都忍不住譏諷文物“修複”者的審美水平:“這能把古人氣活”;“文···
“恨不得把吳狗傾(qing) 國滅盡”——單是這句詞兒(er) ,現在的編劇寫(xie) 不出來。
有個(ge) 號稱弄行為(wei) 藝術的,清明節將他去世多年的父親(qin) 的屍骸挖出來,曝光且自己脫光了於(yu) 骸骨合影,發於(yu) 網上。
《論語講習(xi) 錄》還為(wei) 人們(men) 指明了“新經學”未來的發展方向,即需將目前學術界普遍進行著的從(cong) 文學、史學、哲學等單個(ge) 學科出發的知識性的經學研究轉換為(wei) 以“價(jia) 值”與(yu) “意義(yi) ”為(wei) 主要關(guan) 注點的經學研究,前者將經學視作“死”於(yu) 過去的“史料”,後者將經學看為(wei) “活”在當下、麵向未來的“價(jia) 值觀傳(chuan) 承的載體(ti) ”。
民主是與(yu) 君主相對而言的,共和則介於(yu) 民主製與(yu) 君主製之間,是一種混合政體(ti) 。共和與(yu) 民主的共同點在於(yu) 它們(men) 都沒有君主,但如果僅(jin) 僅(jin) 從(cong) 非君主製的角度理解共和就未免太膚淺了。君主和民主都是一種單一模式,共和則是一種混合模式,其概念外延和複雜程度要遠遠大於(yu) 民主,民主與(yu) 專(zhuan) 製都隻是構成共和的有機成分。中美本質上同屬共和製,隻是其具···
從(cong) 魏晉南北朝至唐末五代,這740年間,野心家玩得最嗨的遊戲,就是禪讓。禪讓為(wei) 他們(men) 實現“彼可取而代之”的夢想提供了最冠冕堂皇的理由,成了“牆頭變幻大王旗”的主要模式。
《唐君毅先生年譜長編》是迄今為(wei) 止最完備的一部唐君毅年譜。《長編》凸顯了“‘學術年譜’的特性”,注意到了唐君毅哲學對儒家哲學現代發展的三點根本意義(yi) :一是“現代轉型”的主題,二是“釋本開新”的路徑,三是“以中化西”的立場。這應當是當代儒家哲學發展的基本方向。但在如何實現這三點意義(yi) 的問題上,唐先生的某些觀點是可以商榷的。《長···