《詩經》所載樂(le) 歌,本為(wei) 兩(liang) 周禮儀(yi) 的用樂(le) 與(yu) 歌舞的歌詞,要對其詩義(yi) 進行清晰的解讀,需要回到曆史現場,結合兩(liang) 周禮樂(le) 製度,從(cong) 禮義(yi) 、樂(le) 義(yi) 對其施用場景進行還原,方才能夠理解詩之本義(yi) 。受長期的經學闡釋遮蔽,《詩經》中諸多詩篇的禮義(yi) 、樂(le) 義(yi) 被曲解,這就需要跳出傳(chuan) 統的經學解讀,從(cong) 文字訓詁、禮樂(le) 製度、曆史事件等角度對其進行詩義(yi) 重詁。
長期以來,關(guan) 於(yu) 《周易》文本形成及其學派歸屬等問題,學術界多有分歧,尤其是關(guan) 於(yu) 《易傳(chuan) 》的學派屬性,更是天水違行,頗有爭(zheng) 議,或延續漢唐之說,將《易傳(chuan) 》作為(wei) 反映孔子和儒家思想的重要史料,或強調《易傳(chuan) 》中占主導地位的思想傾(qing) 向是道家,包括老莊學派和黃老學派。
各國文化特色,如江河入海,水係千形萬(wan) 狀,流經之處並非出自設計,而是各自阻力最小、代價(jia) 最低的路徑,主流支流,莫不如此,哪怕改道,亦循此理。此處隱奧,往往令人倒果為(wei) 因,甚至削足適履。古典中國的“傳(chuan) 統之家”,便是此中範例。
“德主刑輔”與(yu) “法主德輔”兩(liang) 個(ge) 概念當中,“刑”與(yu) “法”廣義(yi) 來說就是製度。“德”則內(nei) 涵比較豐(feng) 富,它是“為(wei) 政以德”的“德”,指的是國家與(yu) 社會(hui) 各項措施的權威性,它之所以權威,是基於(yu) 得到民眾(zhong) 的廣泛認同,符合民眾(zhong) 的利益;它也是“大學之道,在明明德”的“德”,是公序良俗,是社會(hui) 規範,是人們(men) 普遍認同的價(jia) 值觀。
安大簡《仲尼曰》共有完簡13支,簡長43厘米、寬0.6厘米;兩(liang) 道編繩;頂格書(shu) 寫(xie) ,首尾不留白。竹簡保存完好,書(shu) 法精美。簡文內(nei) 容為(wei) 孔子的言論,共計25條,見於(yu) 今本《論語》者有8條,另有一些可與(yu) 《禮記》《大戴禮記》《孔叢(cong) 子》等傳(chuan) 世文獻對照,但文字不盡相同。筆者推測,簡本《仲尼曰》可能摘抄自《論語》在戰國時的編定本,是從(cong) 魯國傳(chuan) ···
中國古代社會(hui) 曆朝曆代對體(ti) 察民情頗為(wei) 重視,這也是在交通、通訊甚為(wei) 不發達的情況下進行國家治理的一種有效方式,並由此衍生出了“采詩觀民風”這一調研資政製度。
“天下為(wei) 公”最早出自《禮記·禮運》,描繪了一個(ge) 選賢任能、沒有紛爭(zheng) 、各得其所的大同世界。正如《禮運》所言,“大道之行也,天下為(wei) 公,選賢與(yu) 能,講信修睦。故人不獨親(qin) 其親(qin) ,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜寡孤獨廢疾者皆有所養(yang) ”。按照東(dong) 漢經學家鄭玄的解釋,“天下為(wei) 公”的“公”即是“共”的意思。所以“天下為(wei) 公”,也即天···
中華文明作為(wei) 原生性的文明,延續數千年且曆久而彌新,顯示了極為(wei) 強大的生命力。我以為(wei) ,中華文明所特有的生命線,非常值得我們(men) 加以深切體(ti) 認。
自古以來,“鄰裏好,賽金寶”等親(qin) 仁善鄰的道德目標和生活方式,是中華民族重視和睦鄰裏關(guan) 係、構建良好地緣關(guan) 係的人際智慧與(yu) 處世之道的重要體(ti) 現。“親(qin) 仁善鄰,國之寶也”,原出自《左傳(chuan) ·隱公六年》。其中,記載鄭莊公攻打陳國而獲得全勝。在此之前,鄭莊公曾主動請求與(yu) 陳國講和。
山西垣曲北白鵝墓地M3出土的奪簋,其銘文記載了周王冊(ce) 命奪負責成周訟事和殷八師的訟罰,內(nei) 涵豐(feng) 富(《垣曲北白鵝墓地M3出土的兩(liang) 件有銘銅器》,《文物世界》2021年第1期)。奪簋年代大致為(wei) 西周中期偏晚到中晚期之際。
緣於(yu) “其(王陽明)與(yu) 朱子抵牾處,總在《大學》一書(shu) ”,故《大學》遂成為(wei) “宋明六百年理學家發論依據之中心”以及“理學發展的風向標與(yu) 晴雨表。”這就將《大學》在理學史當中的肯綮地位提解出來。而在宋、元、明、清理學發展的四個(ge) 時期,清代無疑是《大學》詮釋史上大師雲(yun) 集,著述宏富,學派林立,新見紛呈,成就斐然的一代。
《四書(shu) 大全》一直被主流學界詬病為(wei) 抄襲舊作、敷衍塞責的謄抄之作。然如細致比較《大全》與(yu) 其所本之書(shu) 取材之異同,則可見出此一看法實未見中肯。如將《大全》與(yu) 宋元四書(shu) 類著述對朱子再傳(chuan) 饒魯(號雙峰)的引用來看,則可改變對《大全》的固有認識。饒雙峰《四書(shu) 》論述雖以“多不同於(yu) 朱子”而著稱,然被《大全》引用多達570條。
古人治學,“置圖於(yu) 左,置書(shu) 於(yu) 右,索象於(yu) 圖,索理於(yu) 書(shu) ”,“圖”為(wei) 學問之必備,與(yu) “書(shu) ”共同發揮應有之作用。“畫圖以形其妙,析段以顯其義(yi) ”,用圖說話可以成為(wei) 一種特色鮮明的詮釋方法和途徑。
12月7日是大雪。大雪是二十四節氣中的第二十一個(ge) 節氣,也是冬季的第三個(ge) 節氣。
大雪節氣與(yu) 雪相關(guan) 。《月令七十二候集解》說:“大者盛也。至此而雪盛也。”這個(ge) 時候,北方寒地已是“冰厚三尺,地凍一丈”“千裏冰封,萬(wan) 裏雪飄”,甚至因為(wei) 寒冷而出現奇特霧凇景觀。南方雖然較少落雪,但雲(yun) 層陰積,氣溫越來越低。
教何以謂之風?風在《易經》的畫卦取象裏是巽。巽,順也。風教所以順性命之正,修人道之常也。巽,入也。風教所以入人心之深,體(ti) 民情之切也。巽,柔也。風教所以調柔人情之不仁使能相感,矯正人欲之過偏使能中正也。風最善傳(chuan) 情。風教之義(yi) 在於(yu) 溫柔七情以敦厚五性,故《經解》曰:“溫柔敦厚,《詩》教也。”詩教性情溫柔敦厚,然後中人可···
朱熹集宋代理學之大成。《朱子語類》是朱熹與(yu) 其門人問答的實錄,記載了大量探討理學的詞語。比如,“陰陽”指宇宙間化生萬(wan) 物貫通物質和人事的兩(liang) 種元素,即陰氣、陽氣。朱熹用來解釋自然界兩(liang) 種相互對立和此消彼長的氣或物質勢力,《朱子語類》中有665例。又比如,“格物致知”謂研究事物原理而獲得知識,朱熹指出“物格知至,方能意誠、心正···
語言是思維的外殼,也是思維的外在表達形式。人的思想需要借助語言進行表達,並以此實現交流與(yu) 傳(chuan) 播。因此,語言對於(yu) 思維來說,有著極為(wei) 重要的意義(yi) 。孔子是我國古代著名的思想家和著述者,他對語言和思維的關(guan) 係進行了深入思考。這些思考也體(ti) 現在其著述之中,並對我國古代語言的發展和著述體(ti) 例的形成產(chan) 生了巨大影響。
《論語》中多次提到“朋”“友”,再加上還有一些內(nei) 容也可以作為(wei) 交友的參考或者借鑒,這樣,書(shu) 中涉及交友的文字就更多了,這些文字論及交友的原則、分寸、目的。
儒家思想以切合人事、具體(ti) 實用的風貌主導中華民族獨特文明體(ti) 係的構建,反映出濃厚的實用理性與(yu) 入世旨趣,可謂是中華民族優(you) 秀傳(chuan) 統文化中最溫馨、最可親(qin) 的組成部分,在很大的程度上體(ti) 現了中華古典文明的本質特征與(yu) 價(jia) 值取向,所謂“於(yu) 道最為(wei) 高”“則可以通萬(wan) 方之略矣”。儒家思想的核心內(nei) 涵與(yu) 顯著價(jia) 值,古往今來人們(men) 已有非常充分的概括總結。···