孔子作為(wei) 教育家,他所傳(chuan) 授的不重砸某個(ge) 學科或某一門類專(zhuan) 門知識,而是人文化成,是成人的教育。若能以孔子誕辰作為(wei) “教師節”,必將有助於(yu) 我們(men) 更好地繼承中華民族尊師重道的傳(chuan) 統,更好地發揮儒學文以化人的功能,必將有助於(yu) 提振民眾(zhong) 的文化自信,必將有助於(yu) 理順人心之價(jia) 值秩序、促成尊重文化的社會(hui) 風尚。
自20世紀70年代末以來,隨著全球化浪潮的不斷推進,世界各民族國家興(xing) 起了一股複興(xing) 傳(chuan) 統文化的思潮。當代新儒家正是在這種環境下趁勢而起的。他們(men) 在全球化境域下闡發其儒家本位的文化立場和觀點,對當代宗教和文明對話課題有更多的關(guan) 切,主張以平等的精神投入到儒家傳(chuan) 統與(yu) 基督教和其他精神傳(chuan) 統的對話和溝通中。
《周易》六十四卦卦名在整個(ge) 易學係統中具有綱領性作用,《易傳(chuan) 》認為(wei) 六十四卦卦名是每一卦中心思想的集中體(ti) 現,後世易學家解《易》也遵循《易傳(chuan) 》的這一基本立場。而現代易學研究則打破了“以傳(chuan) 解經”“經傳(chuan) 一體(ti) ”的傳(chuan) 統,采取“經傳(chuan) 分觀”的研究範式,六十四卦卦名的來源及其意義(yi) 重新得到審視。以高亨為(wei) 代表,就卦名的來源問題提出“依筮辭···
先秦儒學諸子引詩並非“感興(xing) 地引用”,亦非隨意“亂(luan) 斷詩”,他們(men) 在其思想世界生成過程中大量引詩,是理性運思的結果,有著自身獨特的生成邏輯,由此形成了先秦儒學的兩(liang) 種引詩傳(chuan) 統。其中“釋義(yi) ”引詩傳(chuan) 統,注重引詩詩文與(yu) 引詩文本思想世界的相互融滲;“證立”引詩傳(chuan) 統,則側(ce) 重引詩詩文與(yu) 引詩文本其他結構的相互參證。
2022中國(曲阜)國際孔子文化節、第八屆尼山世界文明論壇將於(yu) 9月26日至28日在曲阜舉(ju) 辦。此前,9月15日,濟南新聞發布會(hui) 宣布,活動期間,中外學者將緊緊圍繞“人類文明多樣性與(yu) 人類共同價(jia) 值”主題,著眼於(yu) 東(dong) 西方文化交流互鑒、中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化走出去,舉(ju) 行國際友城市長(尼山)對話、駐華使節齊魯文化行、尼山世界青年論壇等各種活動。
英國女王伊麗(li) 莎白二世喪(sang) 禮隆重舉(ju) 行。
近二十年來。“宗教對話”較為(wei) 流行,得到大家的肯定,宗教對話是一種方式,目的是求得宗教間的溝通和理解,妥適地理解對方的信仰與(yu) 實踐。宗教對話是適用於(yu) 當今世界宗教嚴(yan) 重對立的境況的溝通方式,是發展宗教的相互理解的最基本亦即最初級的方式,也是使宗教間嚴(yan) 重衝(chong) 突、對立走向緩和的基礎步驟,值得肯定。
《周禮》本名《周官》,原有六篇,西漢武帝時期由河間獻王從(cong) 民間征得。這個(ge) 民間本抄寫(xie) 於(yu) 秦統一文字之前,與(yu) 當時通行的“今文”有別,《周禮》因此被視為(wei) “古文”。《周禮》現存前五官都有一段序言性質的文字:“惟王建國,辨方正位,體(ti) 國經野,設官分職,以為(wei) 民極。”這段文字被宋儒稱為(wei) 《周禮》“二十字總綱”。在這二十字中,“以為(wei) 民極”是《···
禮圖為(wei) 注釋三禮(《儀(yi) 禮》《周禮》《禮記》)之一支,與(yu) 文字之注疏相輔相成,故明代王應電曰:“書(shu) 所不能言者,非圖無以彰其形,圖所不能畫者,亦非書(shu) 無以盡其意,此古人所以不偏廢也。”禮圖作為(wei) 禮之新疏,具有“圖像”之特質,觀之則一目了然,用之則文意渙然冰釋。當前,禮學研究越來越受到重視,禮圖是解讀禮學之要籍,對禮圖的研究顯···
中國古代禮典以《三禮》(《儀(yi) 禮》《周禮》《禮記》)為(wei) 基,後世也陸續有以五禮(吉、凶、嘉、賓、軍(jun) )為(wei) 名的製作。修成於(yu) 開元二十年(732)的《大唐開元禮》(以下簡稱《開元禮》)150卷,是現今所見年代最早、保存相對完整的一部中古官修禮書(shu) 。在其之前,已有兩(liang) 晉南北朝曆代的五禮編修,隋唐以來,又有《開皇禮》《貞觀禮》《顯慶禮···
孟子行王道仁政的實踐,也曾與(yu) 梁惠王有過一段交際。《孟子》開篇以及我的研讀劄記之一,即孟子初見梁惠王,便遭遇“叟不遠千裏而來,亦將有以利吾國乎”之問,孟子則明確答道:“王何必曰利?亦有仁義(yi) 而已矣”。“上下交征利而國危矣”。“未有仁而遺其親(qin) 者也,未有義(yi) 而後其君者也”。
在《孟子》中,數度提及伯夷、伊尹、柳下惠,最典型的莫過於(yu) ,評判“伯夷,聖之清者也;伊尹,聖之任者也;柳下惠,聖之和者也”,與(yu) 此同時而尤稱“孔子,聖之時者也。孔子之謂集大成”。所謂“聖之時者也”,那則是當清則清,當任則任,當和則和,而不“各極其一偏”,或者謂“可以仕則仕,可以止則止,可以久則久,可以速則速”,此乃謂“集大···
《關(guan) 雎》篇係於(yu) 《詩經·周南》之冠,《詩大序》由對它的闡釋而生發。無論《詩經》的編排,抑或《詩》教之傳(chuan) 統,皆以其為(wei) 首,決(jue) 定了它在中國文學批評史上的地位。從(cong) 文化史的角度來看,《關(guan) 雎》則堪稱周代禮樂(le) 文化傳(chuan) 播的經典,值得專(zhuan) 門予以研究。從(cong) 《詩經》內(nei) 部諸篇的比較切入,從(cong) 地域文化傳(chuan) 播形態的角度出發,探討周代禮樂(le) 傳(chuan) 播的方式與(yu) ···
在千年詞史中,清詞的整體(ti) 呈勃興(xing) 態勢已成為(wei) 學林共識。這種定論性的推溯,源於(yu) 清朝詞人傾(qing) 注心力於(yu) 倚聲之學,詞壇高水平巨擘相繼出現,詞籍刊刻蔚起且流布極廣,詞學批評深入得當,從(cong) 而形成創作、傳(chuan) 播、批評的良性互動。
很多學生想要的一件重要之事是“人生哲學”:處理人類困境的大概框架。哲學扮演這個(ge) 角色的觀點十分流行,但是,很多學生在高中時擁有更強烈的人生觀,中西部外圍的某些變節者老師為(wei) 學生們(men) 開列存在主義(yi) 者的經典著作。
成為(wei) 人就是人為(wei) 的人。主張認定遵從(cong) 自己的文化和竭力壓製或者克服自己的天生傾(qing) 向就是違背真實性,這就像宣稱嘲鶇模仿其他物種的唱歌是非真實性的一樣。矛盾的是,我們(men) 能夠做的最真實之事恰恰是竭力超越自我,成為(wei) 與(yu) 我們(men) 原有習(xi) 性不同的人。
在闡釋被適當理解的語境下,闡釋的誕生來自神聖完美性的偶然性符號,我們(men) 的想象力受到我們(men) 作為(wei) 孩子時非常熟悉不過的衝(chong) 動旋渦的指導得以拯救。但是,我們(men) 尋求神聖符號就是相信,我們(men) 還沒有完全迷失在野獸(shou) 狀態,一種完全擺脫上帝的荒野。
自孔孟溯至上古,下至晚近,數千年間,諸聖諸賢如日月在天,而晚清不遠,曾國藩其人其功其言,遺澤未斬,二百年來,無出其右。
繼“新編戊戌六君子集”《譚嗣同集》(浙江古籍出版社2018年出版)麵世後,張維欣、張玉亮兩(liang) 位學人努力精進,又推出《仁學》匯校本,譚嗣同著作的點校整理,至此可稱觀止矣。近年來學界提倡對古籍進行深度整理,“匯校”便是深度整理的一種形式,但是正如古籍整理每每不被認定為(wei) 學術成果相同,匯校本時常僅(jin) 被視為(wei) 功勞不足、苦勞有餘(yu) 的機械···
陳子展的《詩經直解》對這句詩的白話翻譯是:這些女子心裏不免傷(shang) 悲,恐怕要和那些公子同歸!(《詩經直解》476頁)很顯然,這是把“殆”解釋為(wei) “恐怕”“將要”,查四川大學向熹先生編纂的《詩經詞典》,在“殆”字項下有“隻怕”“將要”一解,引的例子正是這句詩。