昆侖(lun) 文化是中華先民共同創造、當代各民族共有共享的文化基因和精神標識,是中華民族共同體(ti) 的文化共相,具有天然的中華民族共同體(ti) 認同特性。
討論“昆侖(lun) 石刻”真偽(wei) 或相關(guan) 問題,離不開對秦人、秦文化、秦國與(yu) “天漢”觀念在西漢水上遊的形成與(yu) 傳(chuan) 播的探討。“天漢”觀念與(yu) 昆侖(lun) 崇拜既有相同之處,又具有鮮明特征。筆者試從(cong) 這一角度探析“昆侖(lun) 石刻”的真實性。
宋代是中國傳(chuan) 統社會(hui) 的轉折時期,其文化、製度與(yu) 思想對後世影響深遠。嚴(yan) 複曾言:“中國所以成為(wei) 今日現象者,什九為(wei) 宋人所造就。”
“詩教”作為(wei) 一個(ge) 獨立的詞語或概念,最早出現在《禮記·經解》當中。
中華詩教已有三千多年傳(chuan) 統,一直注重以詩育人,其基本目標是培育詩心、詩性、詩趣,在此基礎上培育詩才。受教育者都要讀詩,通過讀詩、誦詩、唱詩,盡可能精準深切地理解經典詩歌中蘊含的情懷、智慧、思想、意趣。受教育者涵泳之、直覺之、體(ti) 悟之,從(cong) 而養(yang) 成詩意的審美思維和氣質,進而形成有詩性的情懷和品格,提高自身的生命境界。
詩教是中華民族文化之精髓,源遠流長。章學誠《文史通義(yi) ·詩教》雲(yun) :“三代以前,詩教未嚐不廣也。”五帝時期,詩是配合樂(le) 、舞的歌謠,且與(yu) 樂(le) 、舞統稱為(wei) “樂(le) ”,故而當時的詩教被包含在“樂(le) ”教之中。
殷墟甲骨文是研究殷商文明的第一手史料,其中有大量商王朝高祖、先王先妣的記載,因此甲骨文剛一發現,王國維就將其與(yu) 《史記·殷本紀》等古書(shu) 對比,考察商王世係,寫(xie) 出《殷卜辭中所見先公先王考》等經典文章。
錢穆曾言,“遊中國山水,即如讀中國曆史,全國曆史盡融入山水中”。
殷墟甲骨文是研究殷商文明的第一手史料,其中有大量商王朝高祖、先王先妣的記載,因此甲骨文剛一發現,王國維就將其與(yu) 《史記·殷本紀》等古書(shu) 對比,考察商王世係,寫(xie) 出《殷卜辭中所見先公先王考》等經典文章。
上古被賦予了瑰麗(li) 的想象,後人著書(shu) 造論皆以三代之治為(wei) 圭臬,旌表品評都以三聖為(wei) 標杆,堯舜禹最終成了“治國平天下”這一最高理想的化身。
均平是儒家思想中十分關(guan) 鍵的倫(lun) 理範疇,均平觀念是中華民族共同的心理認同,均平已經成為(wei) 中國人認可和追求的價(jia) 值標準和倫(lun) 理規範,體(ti) 現出中國文化追求正義(yi) 和諧的重要特征。
《周易·係辭》講:“天地之大德曰生”,中國哲學更多強調“生”的本源價(jia) 值。《說文》雲(yun) :“生,進也。象草木生出土上。”
眉縣橫渠書(shu) 院正蒙讀書(shu) 會(hui) 第50期——“讓張載關(guan) 學走進尋常百姓之家”活動成功舉(ju) 辦後,社會(hui) 各界反響強烈!本次活動得到了全國張載後裔關(guan) 學思想文化學會(hui) 及相關(guan) 單位的大力支持。
與(yu) 孔子關(guan) 係最為(wei) 密切、在儒學中最為(wei) 核心的典籍,顯然當屬《論語》。《論語》中隻有一處直接提及“中庸”。
境界超越作為(wei) 中國哲學特別是儒學的獨特超越類型,是一種倫(lun) 理道德意義(yi) 上的超越,有別於(yu) 單純的宗教神聖或哲學理性意義(yi) 上之超越,又與(yu) 二者關(guan) 係密切。從(cong) 東(dong) 漢魏晉南北朝到隋唐三教並立再到宋代三教合一之後,道佛二家本屬宗教神聖意義(yi) 上之內(nei) 在超越,受儒家影響,亦具有了倫(lun) 理道德意義(yi) 上的境界超越。西方的一些宗教其實亦包含著對道德境界超···
“超越”一詞在日常語言中的基本含義(yi) 是對現實存在局限的突破,將其置於(yu) 哲學語境中,則成為(wei) 一個(ge) 普遍範疇,標誌著突破現實存在的局限而趨向絕對存在。
《左傳(chuan) 》是考察先秦時期禮德關(guan) 係的重要文獻,因其言禮、言德頗多,且多次將禮與(yu) 德關(guan) 聯或並置,如“德、禮不易,無人不懷”(僖七年傳(chuan) )、“義(yi) 而行之,謂之德、禮”(文七年傳(chuan) ),又雲(yun) “恕而行之,德之則也,禮之經也”(隱十一年傳(chuan) )。
《周易・革卦》有雲(yun) :“君子豹變,其文蔚也。”短短數字,卻蘊含著深邃的人生哲理與(yu) 道德期許。
中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化注重通過個(ge) 體(ti) 情感與(yu) 行為(wei) 方麵的“不偏不倚”,反對走極端、行偏激的“過”或“不及”,推動人際關(guan) 係的和諧允協與(yu) 社會(hui) 秩序的平穩安定。
綜觀《論語》《禮記》《孔子家語》等文獻,孔子敬畏自然、熱愛自然、以仁心觀照自然,形成了天人合一的生態哲學思想。他“樂(le) 山樂(le) 水”,徜徉於(yu) 大自然的美好;他提出“釣而不綱,弋不射宿”的環保主張;他“杏壇設教”,以天地自然為(wei) 課堂傳(chuan) 道授業(ye) ,還常常以大自然為(wei) 喻,類比論證自己的學說,形成了具有道德教化作用的生態價(jia) 值觀。