《〈中庸〉前傳(chuan) 》(《中庸》研究第一卷,上海人民出版社2023年5月出版)是張汝倫(lun) 先生所事《中庸》研究的奠基之作。張汝倫(lun) 數十年來耽味史上經典,潛研中西哲學,遠寄冥搜,神思獨運,著作等身。
明代中後期,由王陽明開創的心學,打破了程朱理學一統天下的局麵,對儒學演變與(yu) 文學創作產(chan) 生了巨大影響。陽明心學反對程朱理學將天理與(yu) 人欲對立起來,認為(wei) “心外無理”“心即理”,天理自在人心,人隻要自明本心,即可體(ti) 察天理
“宋明理學”這個(ge) 概念,是中國學術史上一個(ge) 比較有確定性的名稱,可是這個(ge) 名稱要細究起來也不能說是完完全全的科學,是大家約定俗成的。因為(wei) 宋明理學誕生在北宋,可是一直延續到清代,因此如果按照這段曆史來講理學的體(ti) 係,應該叫“宋元明清理學”。可是這個(ge) 叫法顯得有點長,所以習(xi) 慣上就用“宋明理學”這個(ge) 概念來指稱宋元明清的這個(ge) 體(ti) 係。
收到《湯一介 樂(le) 黛雲(yun) :人生三書(shu) 》之後,我一直在慢慢品讀。之所以讀得慢,一是因為(wei) 這三本小書(shu) 經得起反複品讀和仔細揣摩,另外因為(wei) 編選的文章和小開本的裝幀形式很方便閱讀,在略有空閑的場合隨時都可以打開看上一兩(liang) 篇。
人朝向超越者的體(ti) 驗之差異一方麵塑造了不同的超越者(如“上帝”和“天道”之別),另一方麵標誌著不同的“自然本性”,曆史則是這種不同的超越體(ti) 驗所展開的場域。對西方現代文明的根源性反思所達至的地基就是人自身的超越性體(ti) 驗,而對於(yu) 西方“逃離的形而上學”進行的批判所呼喚的就是人之真正的自然本性。
近日應邀考察廣東(dong) 省陸河縣人文曆史,需到深圳圖書(shu) 館查閱資料,故訪深並得以拜訪許石林先生。1月15晚,弘毅投資董事長、CEO等三十位高管在深圳二十四史書(shu) 院舉(ju) 行“圍爐夜話”,許老師應邀講解二十四史之食貨誌閱讀。許老師邀請我也參加,於(yu) 是得以躬逢其盛。
自熙寧五年至七年王安石罷相,這三年間,受非議最多的一項新法,是“市易法”。現在我們(men) 就來講講“市易法”及其麵臨(lin) 的挑戰。
李聯琇(1820-1878),字季瑩,江西臨(lin) 川人。鹹豐(feng) 七年(公元1857),李聮琇視學江蘇,按部揚州,劉壽曾以經解、詩賦受知李氏,補儀(yi) 征附學生。同治四年(1865),李氏主講鍾山書(shu) 院,與(yu) 劉毓崧“譚藝,過從(cong) 甚密”,並數數念及劉壽曾。同年秋,壽曾奉父命,趨金陵,謁李氏於(yu) 書(shu) 院,齒弟子列,燕閑侍坐,論學道古,時有所聞,因仿《鄭誌》,“條···
《禮器碑》在漢代碑刻當中十分特殊。此碑石麵規整、形製有度,與(yu) 他碑無異。如若走近細看,就會(hui) 發現碑石四麵全部刻滿文字,碑陽、碑陰、碑側(ce) 內(nei) 容安插緊湊,簡直密不透風。這樣敬惜片石,在中國曆代石刻中都堪為(wei) “節儉(jian) 刻石”的榜樣。
在《王昶傳(chuan) 》中記載,王昶,字文舒,是太原郡晉陽縣人。王昶後來升任了兗(yan) 州刺史,他為(wei) 侄子和兒(er) 子取名的時候,都依照謙虛和誠實的意思來取,體(ti) 現出他對兒(er) 子和侄子們(men) 的期許。他的侄子,一個(ge) 叫王默,字處靜;一個(ge) 叫王沈,字處道。他的兒(er) 子,一個(ge) 叫王渾,字玄衝(chong) ;一個(ge) 叫王深,字道衝(chong) 。
對於(yu) 《論語·鄉(xiang) 黨(dang) 》中“康子饋藥”和“山梁雌雉”兩(liang) 章,曆代學者讀解紛紜,莫衷一是。這兩(liang) 章之所以成為(wei) 聚訟千年的學術公案,根本原因是後世對孔子的情誌體(ti) 悟不透徹以及對相關(guan) 文本闡釋的不確定性。
我沒料到自己想為(wei) 年會(hui) 寫(xie) 一篇文字,年會(hui) 一整天的活動結束後,並沒起這種念頭。外地返回的師友在第二天繼續約著聚餐、喝茶和聊天,持續到第三天,吃了一下午的火鍋,直到晚上吃完燒烤,我從(cong) 熱鬧中抽身離場的刹那間,有一種非常熟悉的離別感油然而生,於(yu) 是產(chan) 生了這個(ge) 念頭。
我在新西蘭(lan) 也就呆了兩(liang) 周,而回國後轉眼已是小半年了,這個(ge) 時候再來說“歸來”,有點可笑。我其實想用“歸來”指某種生活,那種以為(wei) 不再有這個(ge) 閑情寫(xie) 點閑話的生活。我有很長一段時間停止了這種寫(xie) 作,其中最想寫(xie) 的便是從(cong) 新西蘭(lan) 探親(qin) 回來,幾次動手都未能如願。
三十年來,學者們(men) 在書(shu) 院文獻的影印、點校、專(zhuan) 題資料匯編等方麵,取得了很大成就,對書(shu) 院誌、書(shu) 院課藝、書(shu) 院講義(yi) 等書(shu) 院文獻的研究,亦取得了不少成果。但尚有不少書(shu) 院文獻深藏圖書(shu) 館中,有待進一步的發掘、整理;書(shu) 院文獻的研究依舊停留在較淺層次,需轉換視角與(yu) 研究方法,尋找新的切入點。
2014-2016年間,書(shu) 院研究繼續保持不斷攀升的趨勢。據不完全統計,這三年間共出版學術著作29部,發表博士學位論文4篇,碩士學位論文100篇,期刊論文超過1000篇,報紙類文章69篇,研究範圍不斷拓展,其中書(shu) 院對當代教育的啟示、區域書(shu) 院研究、現代書(shu) 院研究等成為(wei) 學界關(guan) 注的焦點。但當前書(shu) 院研究中也存在著一些問題,應該引起重視。
《春秋》莊公元年“三月,夫人孫於(yu) 齊”,《傳(chuan) 》曰:“正月以存君,念母以首事”。對此《傳(chuan) 》文,何紹公注雲(yun) :“禮,練祭取法存君,夫人當首祭事。時莊公練祭,念母而迎之,當書(shu) 迎,反書(shu) 孫者,明不宜也。”
近年來,《孔子家語》作為(wei) 重要的孔子遺說,受到學界的特別關(guan) 注。由於(yu) 《孔子家語》長期遭受學者的懷疑,一直沒有得到人們(men) 應有的重視。
癸卯雜詩秋冬卷(九首)
人是學習(xi) 的主體(ti) 。相對於(yu) 其他存在者,人本能匱乏,從(cong) 出生到獨立生存,需要較動物遠為(wei) 漫長的過程,這是一個(ge) 必須以社會(hui) 化方式展開的共同生存和學習(xi) 的過程。通過學習(xi) 與(yu) 教育而獲得的精神傳(chuan) 承對人極為(wei) 重要,它是回應本能匱乏的主要途徑。
魯申公,《史記·儒林傳(chuan) 》:“高祖過魯,申公以弟子從(cong) 師入見高祖於(yu) 魯南宮。呂太後時,申公遊學長安,與(yu) 劉郢同師。已而郢為(wei) 楚王,令申公傅其太子戊。”“天子問治亂(luan) 之事,申公時已八十餘(yu) ,老,對曰:「為(wei) 治者不在多言,顧力行何如耳。」是時天子方好文詞,見申公對,默然。然已招致,則以為(wei) 太中大夫,舍魯邸,議明堂事。”