清代浙學在經學、史學、小學、地理學、天文曆算學、金石學、校勘學、輯佚學、文學等方麵都取得了很高的成就,對近三百年清代學術發展演變深具影響。
牟宗三以哲學家名世,但他並不隻有冷靜的理智而“太上忘情”。隻要閱讀牟宗三的相關(guan) 文字,就足以感受到其人情感之強烈與(yu) 真摯。
為(wei) 了應對基督教的理論挑戰,康有為(wei) 刷新了傳(chuan) 統儒學入世天遊的修道空間,譚嗣同則激活了傳(chuan) 統儒學入世永生的成道時間,他們(men) 知行合一地光顯了傳(chuan) 統儒學入世立功的弘道時空。
元士少時說過這樣一句話:“做人,要麽(me) 好的純粹,要麽(me) 壞的徹底!”東(dong) 海少時也以一句略同的話自許:“比君子更君子,比小人更小人。”此話還被一位老作家寫(xie) 進了為(wei) 我詩集所寫(xie) 的序言裏。
香港反修例運動綿延數月,從(cong) 和平示威一步步發展為(wei) 極限施壓式的暴力衝(chong) 擊,已經公然挑戰憲法和基本法權威、中央政府權威、國家主權安全,嚴(yan) 重損害了香港非常珍貴的法治精神,損害了香港市民的根本福祉和根本利益,也嚴(yan) 重傷(shang) 害了包括700多萬(wan) 香港同胞在內(nei) 的全中國人民的感情。當持續的暴力因素累加到一定程度時,香港的法治與(yu) 民意的歸位就···
十多年前,“讀經運動”進入高潮,國內(nei) 湧現了近百家讀經學堂,大批少年從(cong) 傳(chuan) 統教育體(ti) 製中跳出來,進入讀經學堂求學。然而,讀經到底是在培養(yang) 人才,還是在毒害孩子?從(cong) 它誕生的第一天起就爭(zheng) 論不休。
中國雖然承諾香港高度自治的大原則五十年不變,但不等於(yu) 在具體(ti) 的法律製度上不能根據實際運行情況進行調適修補。一國是兩(liang) 製的前提,隻有夯實一國的基礎,才會(hui) 讓兩(liang) 製健康成長。為(wei) 了香港能更好地自治,中央應該拿出政治勇氣和政治決(jue) 斷力,實事求是地檢討《基本法》的製度漏洞,擔負起中央政府的憲製責任,由全國人大進行修訂。
世上沒有不好看的花。即使生得再醜(chou) 陋的植物,其開出的花都很美,甚至,有些植物越是難看的身子,開出的花越美。
儒家文化特區,特指以儒家文化為(wei) 主體(ti) 文化和指導思想的特區,文化、製度、政治、經濟、法律、教育無不儒化,無不具有中華特色。
香港、澳門《基本法》“特別行政區法院提請——人大常委會(hui) 解釋基本法”這一機製的運轉並不暢通。一國兩(liang) 製的複雜性、基本法的框架性、香港法治的特點,聯邦製普通法國家司法權的安排,都說明完善此人大釋法機製對“一國兩(liang) 製”的成功極為(wei) 關(guan) 鍵。
及時反思自由主義(yi) 宗教觀之法律-公民-多元宗教架構的問題,在高壓反分裂同時,察其根源,重歸近悅遠來之道,“少數民族”之所以為(wei) “少數民族”在於(yu) 其人數上為(wei) 少數,奉行其習(xi) 俗、價(jia) 值之人數為(wei) 少數,漢族作為(wei) 主體(ti) 性民族,不在血緣為(wei) 漢族,在奉行之習(xi) 俗、倫(lun) 常、價(jia) 值為(wei) 一穩定、良善、美好之習(xi) 俗、倫(lun) 常、價(jia) 值,其根源在儒家教化。內(nei) 陸省份皆社泰···
事實上,陳雲(yun) 與(yu) 戴耀廷本身都可能未必充分估計到其理論誤用和濫用的嚴(yan) 重政治後果。不過,任何理論之風行,也絕無可能僅(jin) 僅(jin) 是理論家的咒語功夫,而是與(yu) 香港社會(hui) 深層次的精神困境有關(guan) 。
山東(dong) 財經大學經濟學教授王蔚先生,從(cong) 孔子“不撤薑食,不多食”說起,食不厭精,膾不厭細,當然這不是你想象的吃貨生成記。而是一篇從(cong) 孔子吃薑到中庸的精彩之作。我也愛吃薑,不是因為(wei) 孔子,不是因為(wei) 王蔚教授,而是真心喜歡。你也愛吃薑嗎?讓我們(men) 一起來欣賞此妙文。
是的,本來我的老家能幹一件多麽(me) 漂亮的事兒(er) ,我著急,就跟盼著老家的球隊能進球一樣,可是,誰知道他們(men) 非常正確地踢偏了。
新文化運動是中國曆史上思想文化製度的大轉型、大變革的社會(hui) 運動。在新文化運動中,強化了晚清以來的“文化對待觀”,具體(ti) 表現為(wei) 古與(yu) 今的對峙以及中與(yu) 西的劃分。古今、中西的文化對立,雖然在當時促進了思想的解放和文化的啟蒙,但同時也在觀念上帶來了文化激進主義(yi) 與(yu) 文化保守主義(yi) 的對立、中國文化與(yu) 西方文化的對立,開啟了後來思想文化···
熊十力強調哲學的國民性,主張結合中哲“歸極證會(hui) ”與(yu) 西哲“精於(yu) 思辨”的優(you) 點,融攝西方哲學,求得中西會(hui) 通,以便構建現代中國哲學。
孔子為(wei) 學主張“博學”,重視知識積累;孟子為(wei) 學強調“約學”,重視簡約之法;荀子為(wei) 學堅持“強學”,重視意誌努力,觀點各異,有所側(ce) 重。但都主張“學”是增強道德修養(yang) ,通達聖人之境的重要方法。先秦儒家的為(wei) 學之道既是“為(wei) 己之學”“內(nei) 聖之學”,也是“成人之學”“外王之學”,是以人性不足為(wei) 基點,以道德修養(yang) 為(wei) 內(nei) 容的德性圓滿之道。
世人好浮詞大言,凡聽言參論,動輒使用與(yu) 己無關(guan) 、自己絕做不到的言語,純粹相互抬扛,卻普遍越來越不愛讀書(shu) 。
假如你生活在宋朝的臨(lin) 安,清晨,你會(hui) 在響亮的報曉聲中醒來。報曉的通常是城市寺院的僧人:“每日交四更,諸山寺觀已鳴鍾,庵舍行者、頭陀打鐵板兒(er) 或木魚兒(er) ,沿街報曉,各分地方”。聽到清脆的鐵板兒(er) 聲響,你便知道天快亮了,可以起床洗漱了。
勤政為(wei) 民是為(wei) 官處事的一種重要品質。“勤政”,既表明了為(wei) 政者的擔當和責任,也是人民對為(wei) 政者的一種要求和期望。