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韓星作者簡介:韓星,男,西曆一九六〇年生,陝西藍田人,中國人民大學國學院教授。出版有《先秦儒法源流述論》《儒法整合:秦漢政治文化論》《儒教問題:爭(zheng) 鳴與(yu) 反思》《孔學述論》《走進孔子:孔子思想的體(ti) 係、命運與(yu) 價(jia) 值》等,主編《中和學刊》《中和叢(cong) 書(shu) 》。 |
韓星著《走進孔子:孔子思想的體(ti) 係、命運與(yu) 價(jia) 值》出版

書(shu) 名:《走進孔子:孔子思想的體(ti) 係、命運與(yu) 價(jia) 值》
作者:韓星
出版社:福建教育出版社
出版時間:2017年07月01日
【編輯推薦】
本書(shu) 揭示了孔子即凡而聖的偉(wei) 大人格及其形成的曆程,反駁了於(yu) 丹等人把孔子凡俗甚至庸俗化的言論。本書(shu) 還論述了二十世紀中國思想界、學術界圍繞孔子和儒學的爭(zheng) 論,勾勒了孔子和儒學的現代命運,反映了一個(ge) 世紀的中國政治、思想、文化發展的曆史。
【內(nei) 容簡介】
本書(shu) 以同情理解之態度,以崇敬仰慕之心情,以希賢希聖之誌趣,帶領讀者走進孔子的思想世界、精神境界。全書(shu) 圍繞孔子的思想學說與(yu) 人格境界及其曆史命運與(yu) 各種爭(zheng) 議,長時段、大跨度地展示了孔學的內(nei) 涵、精髓與(yu) 價(jia) 值,注重孔子的思想與(yu) 人格應對當今中國與(yu) 世界的現實問題,是集學術性與(yu) 思想性、曆史性與(yu) 現實性、專(zhuan) 業(ye) 性與(yu) 通俗性為(wei) 一體(ti) 的著作,對於(yu) 弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化,推動儒家傳(chuan) 統的現代轉換,建設中華民族共有精神家園,促進世界多元文明交流融合都有很好的參考價(jia) 值。
【作者簡介】
韓星,中國人民大學國學院教授,博士生導師。國際儒聯理事及普及委員會(hui) 副主任、中華孔子學會(hui) 理事、中國社會(hui) 科學院儒教研究中心學術委員。著作有《先秦儒法源流述論》、《儒法整合:秦漢政治文化論》、《儒教問題:爭(zheng) 鳴與(yu) 反思》、《孔學述論》、《中國文化通論》、《儒家人文精神》等。
【目錄】
第一編 孔子的思想與(yu) 人格
第一章、孔子的曆史使命感和文化擔當意識
一、對道的自覺與(yu) 對道統的承傳(chuan)
二、對學術的自覺與(yu) 對學統的開創
三、政治的意識與(yu) 對政統的開創
四、孔子與(yu) 教統的形成和現代轉換
第二章、孔子的思想體(ti) 係
一、關(guan) 於(yu) 孔子的思想體(ti) 係
二、孔子之謂集大成
三、道、德、天(命)、性與(yu) 天道層麵
四、仁、禮、中庸層麵
第三章、孔子的政治思想與(yu) 為(wei) 政之道
一、正己正人,德風德草——為(wei) 政的首要前提
二、民無信不立——為(wei) 政的基本原則
三、德、禮、政、刑——為(wei) 政的總體(ti) 構架
四、王道政治——為(wei) 政的理想模式
五、天下大同——為(wei) 政的最高理想
第四章 孔子教育教學思想及其現代價(jia) 值
一、孔子教育教學思想是以成人為(wei) 目標的全麵發展的教育
二、孔子教育教學思想中的平等意識
三、孔子教育教學方法的因材施教
四、孔子教育教學方法的啟發式
五、孔子教育教學思想的現代價(jia) 值
第五章、孔子的祭祀觀念及其人文精神
一、春秋時期中國文化精神的轉換
二、對鬼神的看法
三、重人事輕鬼神
四、心理情誌的人道反省
五、報本反始的道德教化
六、崇德報功的人文意蘊
七、親(qin) 親(qin) 尊尊的倫(lun) 理秩序
八、喪(sang) 祭之禮的仁愛精神
第六章、孔子的中和之道與(yu) 君子人格
一、儒家中和之道的思想淵源
二、孔子的中庸與(yu) 中和
三、孔子論人格的層級性與(yu) 君子人格
四、中和之道在君子人格建樹中的多樣化體(ti) 現
五、君子人格的現代意義(yi)
第七章、超凡入聖:孔子的人格境界
一、即凡而聖、超凡入聖、人格境界
二、儒家人格層次的劃分
三、聖人、凡人與(yu) 西方基督教的上帝、教主的比較
四、孔子是怎樣超凡入聖的
五、後人對孔子聖人人格的肯認和爭(zheng) 議
第二編 孔子在20世紀中國的命運
第一章 世紀之交思想交鋒中的孔子
一、中體(ti) 西用
二、康梁維新派
三、頑固派
四、革命派的訂孔與(yu) 排孔
五、國粹派
第二章、清末民初圍繞孔教問題的爭(zheng) 論
一、
二、康有為(wei) 、陳煥章孔教思想
三、清政府與(yu) 北洋政府的態度
四、圍繞孔教問題的爭(zheng) 論
第三章、五四新文化運動的不同聲音
一、新文化運動批孔思潮
二、辜鴻銘與(yu) “新傳(chuan) 統主義(yi) ”
三、學衡派
四、甲寅派
五、早期馬克思主義(yi) 派
六、自由主義(yi) 西化派
七、東(dong) 方文化派
第四章、三、四十年代國共分立與(yu) 現代新儒家崛起
一、國共兩(liang) 黨(dang) 關(guan) 於(yu) 孔子儒學的意識形態
二、蔣介石與(yu) 毛澤東(dong)
三、中國文化本位派
四、第一代現代新儒家
五、全盤西化論
六、新啟蒙運動
七、“古史辨”派
第五章、孔子儒學在海外
一、海外新儒家
二、海外自由主義(yi) 西化思潮
三、國民黨(dang) 在台灣的“中國文化複興(xing) 運動”
四、海外華人孔教思想與(yu) 活動
第六章、1949年以後孔子在中國大陸的曲折命運
一、“文革”前十七年關(guan) 於(yu) 孔子儒學研究和爭(zheng) 論
二、“批林批孔”運動
三、撥亂(luan) 反正重評孔子
四、大陸80年代自由主義(yi) 西化思潮
五、馬克思主義(yi) 的綜合創新論
六、90年代後大陸的儒學研究
七、大陸儒學複興(xing) 思潮
八、和合學的文化戰略論
第三編 孔子儒學的當代價(jia) 值
第一章、孔子:中華民族文化認同的象征
一、文化認同、文化認同危機
二、中國文化的近代危機
三、“五四”以來批孔批儒的反思
四、孔子:中華民族文化認同的象征
第二章、孔子儒學與(yu) 中華民族共有精神家園的重建
一、精神、精神家園、民族精神家園
二、建設中華民族共有精神家園的現實意義(yi) 和曆史意義(yi)
三、孔子是中華民族的精神導師
四、儒學是中華民族的精神軸心
第三章、三綱六倫(lun) :反思與(yu) 轉換
一、問題的提出
二、“三綱”的曆史演變
三、六倫(lun) 的基本蘊涵
四、三綱六倫(lun) 的現代轉換及其意義(yi)
第四章、忠恕之道與(yu) 多元文明的和平共處
一、忠恕之道的詮釋
二、忠恕之道作為(wei) 全球倫(lun) 理的“金規則”
三、 多元文明的和平共處,共同發展
第五章 東(dong) 南亞(ya) 的儒學和孔教
一、從(cong) 儒教文化圈說起
二、新加坡儒學和孔教
三、印度尼西亞(ya) 的孔教
四、馬來西亞(ya) 的儒學和孔教
五、海外孔教與(yu) 儒學、孔教發展道路的反思
責任編輯:姚遠
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