讀經的孩子要不要學習(xi) 數理化等體(ti) 製課程？——國學教育問答（六）

作者：吳亞(ya) 波

來源：作者授權 伟德线上平台 發布

時間：孔子二五六八年歲次丁酉六月十一日壬辰

           耶穌2017年7月4日

51、現在讀經和古時讀經有沒有什麽(me) 區別？

區別自然是有的，如自秦以後兩(liang) 千餘(yu) 年，自天子至於(yu) 庶人皆能尊孔崇儒，選拔人才的科舉(ju) 以儒家經典為(wei) 內(nei) 容，國家憲法即四書(shu) 五經，上私塾讀經是順理成章的教育之途，國家雖也有公辦學校，然與(yu) 私塾並無本質不同，整個(ge) 社會(hui) 尊師重道。而自從(cong) 清末民初廢除讀經，打到孔家店，百年來中華民族的災難接踵而來，至今不休，所以才有了近二十年來的經典重拾，傳(chuan) 統複興(xing) 的呼聲。至於(yu) 方法上，既然學習(xi) 對象沒變，學習(xi) 的年齡沒變，學習(xi) 的內(nei) 容沒變，方法上大體(ti) 遵循古法即可。

52、在讀經還沒有被廣泛認同的時代，讀經之後，好發展嗎？

讀經之目的在於(yu) 知書(shu) 明理，若就基礎教育而言，這隻是人之所以為(wei) 人的底線，日後還要學習(xi) 諸多專(zhuan) 業(ye) 知識以於(yu) 社會(hui) 有一席之地，豈能指望一讀經就一步登天？又，若有誌終身傳(chuan) 承聖賢衣缽，目下全國數千家私塾都急缺優(you) 秀的私塾先生，待遇自是不菲，有什麽(me) 問題呢？且今日社會(hui) 已不同舉(ju) 國理性沉淪的上個(ge) 世紀，自執政者到民間有誌人士，都在致力於(yu) 傳(chuan) 統文化之複興(xing) 與(yu) 弘揚，執政黨(dang) 以此確立統治的曆史合法性與(yu) 端正社會(hui) 風氣，民間以此回歸中國文化信仰與(yu) 生活方式，若還有人頑固不化，大放厥詞，自是該為(wei) 曆史淘汰，亡人而已，與(yu) 將亡之人又何難焉！

53、在讀史這方麵，雖然也查字典，了解生字字義(yi) ，但總體(ti) 還是理解不了太多，讀史有什麽(me) 方法嗎？

老子雲(yun) ：為(wei) 學日益。讀史既要有質量，還要有數量。就質量而言，每一件史事都能思慮清楚其所以成敗興(xing) 亡之道理何在，而非記住很多沒有意義(yi) 的知識碎片；就數量而言，還是要多讀，讀之愈多愈久，越容易豁然貫通而神明自得。

54、做讀經老師，該具備哪些素養(yang) 呢？

大致兩(liang) 方麵，一者深厚的國學素養(yang) ，二者善巧的教學智慧素養(yang) 。先師孔子自我評價(jia) 一生道：“默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有於(yu) 我哉？”可見師者好學與(yu) 教學一般重要。韓退之雲(yun) ：“師者，所以傳(chuan) 道授業(ye) 解惑也。”可見師者要有道可傳(chuan) 有業(ye) 可授能夠釋疑解惑。孟子曰：“古之人，以其昭昭使人昭昭。”可見師者隻有自己明白，才能教人明白。故作為(wei) 負重任致遠路的私塾先生，學不可以已，教不可以已，孜孜不倦，黽勉以求。

55、教育小孩子和大孩子有什麽(me) 不同嗎？

就教學依據處而言，良知未曾增減一毫，故並無不同。就教學方法處言之，一般之小孩尚應因材施教，何況大孩子。

56、如果在家裏自己教孩子讀經，沒有像學堂裏一樣的氛圍，該怎麽(me) 做呢？

值此物欲橫流刺激充斥的時代，在家教孩子讀經，談何容易？若實在不能送孩子到私塾，那就先在家裏教著吧，每天時間不宜過久，半小時左右即可，周末可適當增加，貴能細水長流，持久一些。每天讀經有固定時間，每讀新的篇章，先講解大意，然後再熟讀背誦，每天的讀經任務當天都能完成，不拖欠，少一點沒關(guan) 係，每周末月末都集中複習(xi) 一下。讀書(shu) 次第不妨依著弟、三、百、千、幼學瓊林、論語、孟子的順序，一本一本來，能完成分篇背誦即可。如此能堅持多久算多久，總比完全不讀好些。

57、讀經的同時，有沒有必要安排其他功課作為(wei) 輔助，以助力於(yu) 讀經？

讀經有廣義(yi) 狹義(yi) 之分。廣義(yi) 的讀經，是指用正確的方式學習(xi) 一切有價(jia) 值的學問，其中自然涵蓋了國學、基礎知識乃至才藝等；而狹義(yi) 的讀經但指以讀誦經典為(wei) 主的傳(chuan) 統教學模式。所以，在讀經過程中，不但要解經讀史，對於(yu) 識字、寫(xie) 字、基礎數學、閱讀、作文、書(shu) 法的合理安排，也都對讀經大有助益，可徹底避免前幾年所出現的，一些學生從(cong) 小讀經數年，包本背誦數十萬(wan) 字，卻不識字，不會(hui) 寫(xie) 字，不能正常閱讀作文，基礎數學也不懂，理解力發展嚴(yan) 重滯後，給其本人和父母也帶來極大困擾，嚴(yan) 重影響了繼續深入國學的動力。

58、讀經的孩子要不要學習(xi) 數理化等體(ti) 製課程？

數理化乃自然科學之重要內(nei) 容，自有其價(jia) 值，應該有所了解，不過學習(xi) 方式也不必像體(ti) 製學校一樣，以應試為(wei) 目的，既可以參考體(ti) 製相關(guan) 課本，也可以通過閱讀科普讀物完成。一般人掌握其知識要點即可，個(ge) 別有特殊興(xing) 趣的學生，可請專(zhuan) 業(ye) 老師加以指導。

59、讀經孩子要學才藝如音樂(le) 、繪畫嗎？

若有條件，學學又何妨？若無條件，擱置也沒關(guan) 係。

60、教育的根本是什麽(me) ？

學會(hui) 生活常識，掌握生存能力，懂得生命價(jia) 值，

責任編輯：柳君