宋朝的小學生、中學生與(yu) 大學生究竟上什麽(me) 課程？

作者：吳鉤

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時間：孔子二五七零年歲次己亥十月初六日癸卯

          耶穌2019年11月2日

宋代的學校分為(wei) 大學、小學，沒有中學之稱。大學是太學等高等教育，相當於(yu) 今天的大學階段；小學是基礎教育，又叫蒙學，啟蒙教育的意思，相當於(yu) 今天的小學；不過，宋朝各州郡設立的州學，實際上相當於(yu) 今天的中學。

宋朝的蒙學是比較發達的，我們(men) 來看看宋朝人的描述：南宋杭州，“都城內(nei) 外，自有文武兩(liang) 學，宗學、京學、縣學之外，其餘(yu) 鄉(xiang) 校、家塾、舍館、書(shu) 會(hui) ，每一裏巷須一二所，弦誦之聲，往往相聞。”這裏的宗學、京學、縣學是官學，即公立學校，鄉(xiang) 校、家塾、舍館、書(shu) 會(hui) 是私學，即民辦學校、私立學校。

不獨都城設有官學、私學，宋政府在各州縣都建設了官學，包括小學。相比之下，私學的數目更多，比如在福建莆田，“十室九書(shu) 堂”；在南劍州，“五步一塾，十步一庠”；在四川眉州，“凡一成之聚，必相與(yu) 合力建夫子廟，春秋釋奠，士子私講禮焉，名之曰鄉(xiang) 校”。這裏的“書(shu) 堂”、“塾”、“庠”、“鄉(xiang) 校”，都是民間興(xing) 辦的私立小學，盡管宋人說得有些誇張，但宋朝私學之盛，可見一斑。甚至在偏遠鄉(xiang) 村，也有讀書(shu) 人，一位宋朝詩人寫(xie) 道：“孤村到曉猶燈火，知有人家夜讀書(shu) 。”宋朝農(nong) 村的孩子讀書(shu) ，一般是在十月份入學，叫做“冬學”。

宋朝的小學生平日要學習(xi) 什麽(me) 課程呢？朱熹編寫(xie) 過一份《童蒙須知》，說：“童蒙之學，始於(yu) 衣服冠履，次及言語步趨，次及灑掃涓潔，次及讀書(shu) 寫(xie) 文字，及有雜細事宜，皆所當知。”也就是說，宋朝小學的教學內(nei) 容，包括日常禮儀(yi) 、生活習(xi) 慣、基礎文化知識與(yu) 技能等，其中基礎文化知識與(yu) 技能的課程包括常用字讀寫(xie) 、詩文閱讀與(yu) 創作（相當於(yu) 語文課）、曆史課、名物課（相當於(yu) 自然課）、思想品德課，等等。

宋朝士大夫編寫(xie) 了大量蒙學教材，如朱熹編有六卷《小學》，呂祖謙編有《少儀(yi) 外傳(chuan) 》，黃繼善編有《史學提綱》，方逢辰編有《名物蒙求》。影響最深廣的宋朝蒙學教材，當屬《三字經》與(yu) 《百家姓》，它們(men) 與(yu) 《千字文》合稱“三百千”，是傳(chuan) 統蒙學的經典教材。

《三字經》的作者是南宋人王應麟，清代學者評價(jia) 說：“宋儒王伯厚先生作《三字經》以課家塾，言簡意長，詞明理晰，淹貫三才，出入經史，誠蒙求之津逮，大學之濫觴也。”

《百家姓》的作者則是北宋初浙江的一名小民，姓名已佚失。因為(wei) 是宋初浙江人所著，“趙錢孫李”四姓才會(hui) 排在百家姓之首——趙是宋朝國姓，錢是當時錢塘國王之錢，孫是錢塘國王正妃之姓，李是後唐國主之姓。

除了《三字經》、《百家姓》，宋朝士大夫還輯錄了《千家詩》，也是影響深遠的蒙學教材。在宋朝之後的幾百年裏，傳(chuan) 統中國最常用、最重要的蒙學教材，就是《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》，可謂遺澤百世。

再來說說宋朝的州學與(yu) 太學的課程。

宋代地方的州縣學校也設置了科學課程，胡瑗主持湖州州學時，便將州學分為(wei) “經義(yi) ”、“治事”兩(liang) 齋，其中“治事”齋開設治民、講武、堰水和算曆四項課程，要求學生“各治一事，又兼攝一事”。宋代的書(shu) 院也有科學課程，一生都致力於(yu) 書(shu) 院建設的朱熹主張：“律曆、刑法、天文、地理、軍(jun) 旅、官職之類都要理會(hui) 。雖未能洞究其精微，然也要識個(ge) 規模大概。”

宋朝政府並沒有像明清統治者那樣將科技發明視為(wei) “奇技淫巧”，加以禁絕；恰恰相反，朝廷常常對出色的科技發明者給予獎勵，如馮(feng) 繼升改良了火藥法，朝廷賜衣物束帛。在科技領域有突出才能的人通常會(hui) 被列入“奇才異行”名錄，可以直接選拔進政府機構。政府還有意識培養(yang) 科技人才，在中央一級設立了多種專(zhuan) 科學校，包括醫學院、算學（數學）院、天文曆法學校、武學院等，隸屬於(yu) 國子監。又實行獎學金製度，如醫學院學生成績為(wei) 上等者，每月給錢十五貫，中等者給錢十貫，下等者給錢五貫。

我們(men) 要是以為(wei) 古代的國子監、州縣學、書(shu) 院教授的僅(jin) 僅(jin) 是儒家經義(yi) ，其實這是一種錯誤的想象。

宋代太學（相當於(yu) 國立大學）的教學製度也堪稱先進。經過王安石的改革，宋朝太學形成了一套成熟的“三舍製”，學生被劃分為(wei) 外舍生、內(nei) 舍生與(yu) 上舍生三舍（相當於(yu) 分為(wei) 三個(ge) 年級），每舍設若幹齋（相當於(yu) 班級），采用積分製，即學生的學習(xi) 成績量化為(wei) 學分，成績優(you) 秀的外舍生可升入內(nei) 舍；內(nei) 舍生成績優(you) 異者，可升入上舍。這是世界上最早的將學生成績量化計分、並按積分升等的教育製度。

中國古代科學技術發展到宋代時，形成一座高峰，這當然不是偶然的，應該說，宋朝對科技教育的重視提供了強勁的動力。

責任編輯：近複