原標題：董仲舒公羊學的解釋學——黃開國教授蒞臨(lin) 董子講壇講座（之一）

來源：“董子與(yu) 儒學研究”微信公眾(zhong) 平台

時間：孔子二五六八年歲次丁酉四月十五日丁酉

           耶穌2017年5月10日

董子講壇是由衡水學院董子學院、學報編輯部、團委和宣傳(chuan) 部聯合推出的大型高端學術講壇。它依托董子文化，旨在推動中國優(you) 秀傳(chuan) 統文化的傳(chuan) 承與(yu) 發展。董子講壇得到了國內(nei) 外眾(zhong) 多知名學者的關(guan) 注和大力支持。

本次董子講壇非常榮幸地請到了四川師範大學黃開國教授。黃教授是四川師範大學教授、博士生導師，國務院特殊津貼獲得者，兼任國際儒學聯合會(hui) 理事、中華孔子學會(hui) 常務理事、全國董仲舒研究會(hui) 副會(hui) 長、中華孔聖會(hui) 學術委員，川大儒藏學術委員、四川省中國哲學史學會(hui) 副會(hui) 長。出版有《廖平評傳(chuan) 》、《儒家人性與(yu) 倫(lun) 理新論》、《諸子百家興(xing) 起的前奏》、《經學管窺》等以及主編《經學詞典》、《諸子百家大辭典》等23部著作，其中多部是海內(nei) 外第一部著作。在國內(nei) 外權威學術期刊發表論文200餘(yu) 篇。先後獲國家圖書(shu) 獎提名獎、中華優(you) 秀出版物獎圖書(shu) 獎、人民出版社優(you) 秀學術著作獎、省政府哲學社會(hui) 科學一等獎等16次。

2017年5月8日晚7:30黃教授在董子學院學術中心為(wei) 董子學院教師和部分學生帶來第一場精彩的學術講座——《董仲舒公羊學的解釋學》。

黃教授認為(wei) 董仲舒是經學史上借用典籍以言己學的開山人物。他研治《公羊》,不是為(wei) 了墨守其學,而是要借以建立自己的董氏《春秋》學。他的治經方法是“六經注我”，以解經來靈活地闡發己說。

接著，黃教授主要圍繞三個(ge) 問題進行了闡述：一，道有常變；二，《春秋》文字上的“常辭與(yu) 變辭”；三，《春秋》的用詞規則。

董仲舒提出“道有常變”。道之常，是道在一般情況下的普遍適用性，是原則性；道之變，是道在特殊情形下的變通,是靈活性。道具備著原則性與(yu) 靈活性的雙重品格。不但道有常變，禮也有經變。經，是禮的原則性，講求對禮的固守不變；變，是禮的靈活性，主張對禮的反常變通。

董仲舒對《春秋》的全新詮釋,給人們(men) 理解《春秋》加進了變數的因子，為(wei) 靈活地發揮己說提供了便利。同時，董仲舒為(wei) 防止由此而引發異端邪說，強調在常與(yu) 變、經與(yu) 變之間,應該以常、經為(wei) 主,這樣就使變數的因子受到了嚴(yan) 格限製。

與(yu) 道有常變、禮有經變相應,董仲舒把《春秋》的文字分為(wei) 常辭與(yu) 變辭兩(liang) 大類。常辭，就是董仲舒所說的“《春秋》之法”、“《春秋》之道”、“《春秋》之義(yi) ”，體(ti) 現著《春秋》的道義(yi) 法則，具有普遍性的特點。變辭變化多樣,董仲舒把變辭分為(wei) 三類情況：一是因事物本身發生了變化，常辭已不足以明變,而需采用變辭為(wei) 說；二是常辭不足以概括所言的全部對象，而需采用變辭以補其不及；三是為(wei) 親(qin) 者、尊者、賢者諱而采用的變辭，此類變辭有溫辭、婉辭、詭辭、微辭四種。

既然《春秋》辭分常變,那麽(me) 對《春秋》文辭就不能作固定的執一理解,而應注意各種變辭的特點，予以靈活的變通。這樣,利用其辭的多樣性與(yu) 變化性,董仲舒就可以方便地借辭以言己說了。

接下來，黃教授又分析了董仲舒關(guan) 於(yu) 《春秋》用詞規則的分類:其一,“《春秋》用辭,已明者去之,未明者著之”；其二，“《春秋》之辭多所況，是文約而法明也”；其三，“《春秋》常於(yu) 其嫌得處,見其不得也”；其四，事同而異論，事異而同論。其五,書(shu) 與(yu) 不書(shu) 。

根據對《春秋》文辭的解釋,董仲舒得出一個(ge) 結論：“《春秋》無通辭”，“《春秋》無達辭”。這個(ge) 結論為(wei) 其靈活地借經言說提供了文本學的根據。

最後，黃教授指出董仲舒運用這種治學方法,建立起了與(yu) 時代相契合的董氏《公羊》學,在漢代發生了重大影響。所以，董仲舒在經學史上的價(jia) 值，不僅(jin) 在於(yu) 建立起了董氏《公羊》學,而且更在於(yu) 他借以建立其學的一整套治經方法。

黃教授的講座觀點新穎，邏輯嚴(yan) 謹，學術性強，在座的師生紛紛表示獲益良多，不僅(jin) 開闊了學術視野，而且啟發了研究思維。

在互動環節中，在座師生積極向黃教授提問請教。有同學問：現在研究傳(chuan) 統文化應該如何恰當地運用董仲舒公羊學的研究方法？黃教授在回答中強調既要遵守儒家經典的法則，又要與(yu) 時俱進講出符合時代需求的新義(yi) 理。有同學問：對於(yu) 初學者來說，應該讀什麽(me) 版本的«春秋繁露»？黃教授推薦了鍾肇鵬先生的《春秋繁露校釋》，認為(wei) 這本書(shu) 中的按語非常有價(jia) 值。老師們(men) 就春秋三傳(chuan) 的評價(jia) 問題，孔子作《春秋》的本意問題等紛紛向黃教授請教，黃教授都一一進行了解答。整個(ge) 互動過程氣氛活躍，將講座又推向一個(ge) 新的高潮。

（衡水學院學生向黃開國教授請教）

（董子學院白立強博士向黃開國教授請教）

（董子學院王文書(shu) 博士向黃開國教授請教）

（黃開國教授與(yu) 董子學院部分教師合影）

責任編輯：姚遠