文化對我的滋養(yang)

作者：徐翊琳

來源：“石庵書(shu) 院”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七五年歲次甲辰五月廿七日丁卯

          耶穌2024年7月2日

回家這幾天投入到校園文化的建設，也一直在反芻這一路上所學到的知識。在不斷反芻的過程當中，我一遍又一遍更新了自己的認知和體(ti) 會(hui) ，讓我更深刻的體(ti) 會(hui) 到教育是有滯後性的。

這就讓我想到了文化對孩子的影響也是這樣。這一路上我看到孩子們(men) 是一個(ge) 由內(nei) 向外的過程。

重走朱子路·上雲(yun) 穀

因為(wei) 可能現在這個(ge) 教育環境都把孩子保護的很好，所以他們(men) 很容易在身體(ti) 和心理上變成一個(ge) 孤獨的個(ge) 體(ti) 。

從(cong) 心理上來說，他們(men) 可能很少有交流的夥(huo) 伴。那在這次徒步的過程當中，我看到他們(men) 的改變就是結交到了很多好夥(huo) 伴，他們(men) 可以一起玩泥巴，一起跳水坑。在反思會(hui) 上的發言，大家從(cong) 一開始的不敢發言到爭(zheng) 先恐後越來越積極說的也越來越多，這就是一個(ge) 心理上麵打開的表現。

抵達五夫

從(cong) 身體(ti) 上來說，他們(men) 往往缺少了和自然接觸的機會(hui) 。在過程當中，張平老師有提到過，他很高興(xing) 看到我們(men) 能席地而坐，看到我們(men) 去爬樹，去感受溪水。其實這些都是孩子們(men) 和我們(men) 本身具有的能力，隻不過因為(wei) 學業(ye) 繁忙或者因為(wei) 身處城市，這些生活體(ti) 驗被慢慢弱化了，所以這次我看到的是孩子們(men) 在自然中摸爬滾打，在文化實踐當中成長了許多。

高明道觀合影

有的人會(hui) 說，孩子還小，帶她出去有必要嗎？這段旅程在他的心裏能留下多少的印象呢？

其實不是這樣的，他會(hui) 記得他的身體(ti) 跟大地的每一次接觸，他會(hui) 感受他的心靈跟山川的每一次溝通，這些感觸和共鳴，會(hui) 像一顆種子一樣埋在他的心裏。他會(hui) 因為(wei) 文化跟腳下這片土地產(chan) 生更濃厚的感情，他會(hui) 因為(wei) 這些感悟讓思維變得更加活躍。

渾頭林古村

但是往往第一步都很難邁出去，要怎麽(me) 說服自己去接受這麽(me) 巨大的挑戰，要怎麽(me) 說服自己去自討苦吃，要怎麽(me) 去尋找一份這種內(nei) 驅力。這第一步，是一件很難的事情。

登頂赫曦台

雲(yun) 穀山上的道長，和我們(men) 初次見麵的時候就說，在我們(men) 的團隊裏有四位，將來很有作為(wei) 的人。當時孩子們(men) 聽完之後心情都非常激動。他們(men) 對自己都有了很強的期待。在教育當中也是這樣，有一個(ge) 期待效應，所以我們(men) 一定要相信孩子，給予他們(men) 正向的積極的引導和鼓勵，相信孩子的潛力是無限的。

路過月積坑

在徒步過程中，我的隊伍中有一位隊員表達了對自己能力上的不自信。我當時就和他說，我們(men) 現在能在這裏，首先是因為(wei) 你的父母，其次老師也相信你，所以我們(men) 才一步一步一起爬上了雲(yun) 穀山，一起在雲(yun) 穀山頂分享著自己的所思所想。

抵達終點站：考亭書(shu) 院

所以我覺得作為(wei) 一個(ge) 教育者，要接受孩子成長反饋的滯後性，要相信孩子，給孩子足夠的時間。同時也要鍛煉自己，提升自己，讓自己有強大的思維去支撐孩子，在他的成長道路上給他正確的引導，要做一個(ge) 勇敢的帶頭人。

出發前的合影

責任編輯：近複