一次轉身，遇見最美的風景

——在南通開放大學“青少年儒學大使孵化班”教學實務分享會(hui) 上的發言

作者：陳華茂

來源：作者授權伟德线上平台發表

時間：西元2015年10月27日 

地點：南通開放大學

 題記：那天，女兒(er) 看我的眼神，是我花再多的錢，買(mai) 再貴重的禮物也換不回來的崇拜。為(wei) 了女兒(er) ，我下定決(jue) 心，一定要做名優(you) 秀的義(yi) 工。

大家好！我是知止堂義(yi) 學的一名義(yi) 工老師，在周日班的公益課堂上我們(men) 已見過麵，所以和大家應算熟人了，今天到這兒(er) 也就沒那麽(me) 緊張。說實話，開始接到胡老師的通知，說給開放大學國學社的學生上一堂教學實務課，當時心裏還真“砰砰”直跳，有點發怵。

雖然在學堂已三年多，正式上課也快二年，但一直是在自家課堂上，麵對的是低齡兒(er) 童，還沒走出課堂過，我以前也從(cong) 來沒接觸過這些，大家可以猜猜我的本職工作是什麽(me) ？會(hui) 計，天天和數字打交道的。不是體(ti) 製內(nei) 老師，可以說和教書(shu) 育人一點關(guan) 係也沒有，更別說國學老師了。所以一開始就挺緊張的，想上什麽(me) 呢？教學方法這些一、二、三理論知識，你們(men) 語文老師不是講的更好，你們(men) 天天可以聽的到、看的到！這些對於(yu) 走出校門多年的我，自已還一直處於(yu) 學習(xi) 、摸索中。

雖然學堂的老師們(men) 一直給我肯定，但我知道她們(men) 一直在鼓勵我，我的教學其實差距還差著多呢！但聽到胡老師和我說在座的同學們(men) 都是國學社的社員，你們(men) 上進、肯學習(xi) 、熱愛傳(chuan) 統文化、樂(le) 於(yu) 奉獻，以後也會(hui) 投身於(yu) 傳(chuan) 統文化的推廣中去。有這樣的質量、這種精神，我有什麽(me) 理由不來呢，我雖然講不出像你們(men) 專(zhuan) 業(ye) 語文老師一樣的理論道理，但我可以以我的個(ge) 人經曆來說說，我是如何從(cong) 一名門外漢走上國學公益之路、如何影響身邊的人，如何投身教學。談不上上課，就是和大家分享、交流、我們(men) 一起進步，互想鼓勵，我可以，你們(men) 一定更可以。

先說說我是如何接觸到國學的，那是2012年春的一次偶然的機緣。

在一次朋友聚會(hui) 上閑聊，朋友說下午要帶孩子去上國學課，當時我想學國學都是文言文，對於(yu) 小孩子是很枯燥的，怎麽(me) 會(hui) 有興(xing) 趣去上，於(yu) 是就多問了幾句。那位朋友否定了我的想法，而且還極力推薦我也帶孩子去讀，說自個(ge) 兒(er) 的孩子在那兒(er) 已學習(xi) 很多年了，現在對她的做人和學習(xi) 都有明顯提高。還強調那的老師都是義(yi) 工，不收學費。當時聽了覺的很好，下午就帶孩子體(ti) 驗了一回。

記得那天知止堂學堂有個(ge) 活動——共青團崇川區第九次代表大會(hui) 即將召開，團區委邀請學堂的孩子拍攝一部微電影，看著孩子們(men) 整齊的著裝，在義(yi) 工老師及義(yi) 工家長的帶領下，一個(ge) 個(ge) 認真十足，配合著攝影師完成錄製，真的覺的學堂的孩子特別有擔當。至今“讀千古美文，做華夏赤子！民族振興(xing) ，少年擔當！少年強中國強！”這有力的字句還回蕩在耳邊。

接著又感受了一回課堂教學，當時就被孩子們(men) 深深地感染了，那朗朗的書(shu) 聲，好像回到自己的童年。學堂裏的小朋友們(men) 領讀很積極，老師講的也很豐(feng) 富，經典原文配合著身邊的小故事，讓孩子們(men) 很形象的明白了許多做人做事道理。“孝順父母、懂禮貌、講禮儀(yi) ，有教養(yang) ”是老師們(men) 提到最多的字眼。當時我悄悄問女兒(er) 願意學嗎？孩子估計也被學堂的氣氛感染了，不假思索地回答願意。自此我和國學就結下了不解之緣。

都說孩子的堅持其實是家長的堅持，為(wei) 了讓孩子能堅持學習(xi) ，我首先做到了堅持送女兒(er) 去知止堂，很快成為(wei) 一名“合格的學生家長”：女兒(er) 從(cong) 加入學堂開始就沒有缺過課；為(wei) 了讓女兒(er) 能鞏固學習(xi) 內(nei) 容，我還陪孩子一起讀書(shu) ，一起討論課堂上老師所講的內(nei) 容。

就這樣堅持著去參加上課、參加學堂組織的活動，看到義(yi) 工老師忙碌的身影，看到老師臉上那對孩子由衷的愛，看到自已家孩子學習(xi) 後的點點進步。我就開始想著能幫學堂做點什麽(me) 。

看著別的家長報名做義(yi) 工，我也報名了，工作內(nei) 容就是協助老師維持課堂秩序、開展各項活動。這是我第一次參加社會(hui) 上的義(yi) 工組織，也是她第一次接觸到公益理念。以前隻知道做義(yi) 工就是不拿錢，可是當我參加義(yi) 工新人培訓時，第一次聽到那麽(me) 多的義(yi) 工內(nei) 含，讓我重新開始思考。

記得當時，最打動我的詞匯是“微公益”——好事很微小，參與(yu) 很簡單。在這裏，做義(yi) 工沒有高高的道德光環，隻是一種普通的生活方式；這裏，助人與(yu) 助己並不對立。當時，我甚至還有一點點世俗的想法，孩子在這裏免費上課，自己幫老師做點事，也是求個(ge) 心安。再說了，反正孩子上課我也是要等在這裏，閑著也是閑著，就順便做做吧。

沒想到這順便做做義(yi) 工，竟讓我在2012年被學堂評為(wei) 二星義(yi) 工。接下來，我出席了一場讓我終身難忘且十分寒酸的頒獎儀(yi) 式。

那是2013年1月的第一堂課。在上課之前，義(yi) 工老師簡短的總結了去年義(yi) 工家長的出勤情況，然後就宣布2012年度的星級義(yi) 工名單。沒有獎狀也沒有獎品，頒獎過程就是老師點到一個(ge) 家長的名字，然後在滿教室孩子們(men) 熱情掌聲中，家長與(yu) 孩子一起走到講台前。那個(ge) 儀(yi) 式不過5分鍾，但是那一瞬間，在女兒(er) 自豪的眼神中，我突然明白了什麽(me) ，家長是孩子的榜樣，家長好好學習(xi) ，孩子才能天天向上。以前努力工作，想著賺很多錢，可以讓家人生活的更好些，可是今天卻明白，生活的美好不僅(jin) 在體(ti) 現在物質上，還有精神的追求。

那天，女兒(er) 看我的眼神，是我花再多的錢，買(mai) 再貴重的禮物也換不回來的崇拜。為(wei) 了女兒(er) ，我下定決(jue) 心，一定要做名優(you) 秀的義(yi) 工。

直到有一天，學堂胡老師問我有沒有打算加入學堂這個(ge) 義(yi) 工老師團隊。原來胡老師默默關(guan) 注我很久了，覺得我愛孩子、責任心強、樂(le) 於(yu) 助人、做事腳踏實地，如果有意願加入這個(ge) 團隊非常歡迎。當時一聽，我真是又興(xing) 奮又有忐忑。加入這個(ge) 團隊是我夢寐以求的事，能奉獻社會(hui) 、幫助她人，況且做義(yi) 工的過程中，自己也得到能力的提升。

但我也深知這更是具有挑戰性的一項任務，因我短短的幾個(ge) 月“家長義(yi) 工”的身份，讓我知道做義(yi) 工不是憑一時的熱情，更重要的是十年如一日的堅守。創辦人胡老師本身就有著傳(chuan) 統文化的功底，學堂在她的帶領下風生水起；劉老師是資深語文教師，能力更不必說；李老師年輕有為(wei) 、正規名牌大學畢業(ye) 生，意氣風發。而我所學專(zhuan) 業(ye) 不對口，會(hui) 計，又不是名牌大學的畢業(ye) 。但出於(yu) 對傳(chuan) 統文化的熱愛，出於(yu) 在學堂學到的“我為(wei) 人人，人人為(wei) 我”的義(yi) 工服務理念，我還是鼓足勇氣，回複胡老師說願意試試！

於(yu) 是，我在學堂又進步了一點點，從(cong) 家長義(yi) 工升級為(wei) 義(yi) 工助教。助教雖不直接教學，但我也提前備課，備好後發給其他義(yi) 工老師請給予點評，那半年，我的備課講稿整理起來也是厚厚一疊了。義(yi) 工老師上課，我就在下麵協助課堂秩序，批改作業(ye) ，觀摩老師教學。其間協助義(yi) 工老師開展每一期活動更是必不可少的內(nei) 容。

在各位義(yi) 工老師的帶領下，我也沒覺得有很大壓力，暗暗形容這就是俗語說的“大樹底下好乘涼”，不管什麽(me) 事前麵總有其他義(yi) 工老師擋著呢！我隻要做好她們(men) 吩咐的事，我很滿足這個(ge) 不拿薪水的工作崗位了。

但是這份輕鬆並不長久，李老師懷孕、休產(chan) 假了。而學堂的胡老師、劉老師她們(men) 也都是在職員工，都有自己的本職工作，都有各自的家庭。胡老師在開發區上班，每天來回路上就要花上2個(ge) 多小時；劉老師是高三班主任，教學任務也很重，孩子還在上初中，大家難免就有時不時要加班啊，單位臨(lin) 時有事等情況出現，這時就顯得義(yi) 工老師安排不過來了。

看過知止堂義(yi) 學的博客的同學就知道，上麵記錄著學堂的一切教學及活動，7年來從(cong) 來沒有因義(yi) 工老師有事而影響了孩子們(men) 學習(xi) 。現在，我覺得是“被逼”著走上了講台，開始了我人生中的第一次代課，激動、興(xing) 奮、但至今留在我記憶中的還是那份窘態。

雖然自接到上課任務後的一個(ge) 星期裏，我都在準備著這節課，腦海中反複回想著其他義(yi) 工老師上課的情況，按照她們(men) 的模式，把流程一一設計好。請一個(ge) 孩子領讀，然後其他孩子跟讀，這樣三遍讀下來，小孩子對文章也有了大體(ti) 的印象，然後再講解這篇文章。這其中胡老師會(hui) 同時把本周上課內(nei) 容和教學提綱發至我們(men) 的郵箱。拿到提綱後我就看要講解的篇目，然後對照講義(yi) ，這個(ge) 大家可能也知道。

我們(men) 雖然是義(yi) 學，但不比正規學堂教學輕鬆，像我現在主要講的是《詩經》，這個(ge) 如果要看參考書(shu) 在計算機上百度一下，五花八門的講解全都有，隨便參考一篇就可以，但仔細一看全是采用的新的解說，如果照那樣講，不是傳(chuan) 播經典，而是誤人子弟。胡老師一向對我們(men) 的要求很高，說我們(men) 雖然是義(yi) 學，但我們(men) 的老師一定要打造成專(zhuan) 業(ye) 化，正規化，實實在在的學習(xi) 、教學。

我們(men) 的教學大綱就是《毛詩正義(yi) 》，讀過的同學知道裏麵全是文言文，如沒有前麵幾個(ge) 月的學習(xi) ，看起來還真費勁，就是有了前麵的基礎，真的拿到手一看就能講，我也做不到，這就需要一遍遍的看，反複的看，不懂的再查資料，向其他義(yi) 工老師請教，真正往古人的意思上靠，從(cong) 儒家經義(yi) 出發，“以史解詩，以詩證史”，像詩經如我不看《毛詩》，以前我也一直以為(wei) 都是民間歌謠、描寫(xie) 愛情的詩，也被經常引用在自已的生活中。

但學習(xi) 了我知道，《詩經》確立了“詩言誌”的詩歌寫(xie) 作原則和標準，因此，讀《詩經》的重點，在於(yu) 體(ti) 會(hui) 聖賢君子之誌，然後使人能立聖賢君子之誌。確立“溫柔敦厚、怨而不怒”的“儒家詩教”原則。孔子說：“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪。”孔子說：“詩，可以興(xing) ，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識於(yu) 鳥、獸(shou) 、草、木之名。

大的方向把握好，然後就是備我人生中的第一課。這包括寫(xie) 講稿，我可是把要講的話全寫(xie) 在稿子上了，包括哪裏提問哪裏互動，哪裏可能會(hui) 出現的情況，甚至要注意語速、注意麵帶微笑，孩子可不喜歡聽一個(ge) 麵無笑意，死板僵化的老師的課，在家裏也對著鏡子講了好幾遍，甚至拉著女兒(er) 做我的小聽眾(zhong) ，講給她聽，怕時間多，還多準備了幾個(ge) 故事，也想到了同學們(men) 會(hui) 有什麽(me) 問題，我該如何管理班裏紀律，這裏要說的是，胡老師教我，我們(men) 這聽課的都是年齡小的孩子，我們(men) 的講解一定要注意不能像學校裏一樣，講解字詞意思，一段段分析課文，我們(men) 要注重孩子們(men) 感興(xing) 趣的容易理解的事例、身邊事、身邊人來講解。準備好了這些總覺得不會(hui) 有問題了吧。迎接來了我人生中的第一課。

到我的《詩經》環節時，發現同學們(men) 都很配合，課堂紀律挺好，沒我想象的亂(luan) 糟糟，其實我知道這與(yu) 胡老師幫助分不開，她已暗暗幫我把紀律先整治好了，心裏十分感謝胡老師。我站在講台上，深呼吸，調整好情緒，但當我開始給同學們(men) 上課時，我發現孩子們(men) 出奇的安靜，我就是和她們(men) 互動，她們(men) 都沒任何反應，一點也沒有前一課胡老師上《孟子》時師生互動，寓教於(yu) 樂(le) 的課堂氛圍，就聽到我一人“”叭拉叭拉”的講，完了，我的課讓孩子不感興(xing) 趣了，越是這樣越緊張，最後我是像背書(shu) 一樣完成了我的第一課，其間還有打頓的地方，隻能以輕笑來掩飾我的尷尬。

胡裏胡塗的上完了這節課，大腦一片空白，麵部僵硬，二腿發麻，都不知怎麽(me) 講完的，從(cong) 胡老師的眼神中我也感到了這課是不成功的。

課後胡老師先是給我了鼓勵，說我能邁出第一步就是好樣的，慢慢鍛煉會(hui) 有進步的，然後給我指出，首先語氣太平就像讀課文，沒有高低快慢；聲音太低，在後排的同學根本聽不到；講課時有太多的“嗯、啊、呀”這些詞；講時還是太注重講解個(ge) 別字的意思了，這對於(yu) 全篇課文不是太重要的，關(guan) 健是我講了半天，小孩子越聽越糊塗；完全是照本宣讀，全程沒有和下麵眼神交流，課堂不靈活。

課後女兒(er) 也低低的和我說：“媽媽，你講課時怎麽(me) 隻看前麵的幾個(ge) 同學啊！我一直看你，你都不看我。”嗬嗬，我不是緊張嗎？一緊張把備課時想的要提醒自已的全忘了，隻想著快點講完。

上完這節課，我心裏感慨萬(wan) 分。終於(yu) 知道了老師的辛苦，不僅(jin) 僅(jin) 是平時備好課，要上好一節課，裏麵要學的太多了！而且有時候還要麵對一些調皮的學生的搗亂(luan) ，要承受著多大的壓力啊！在這短短的30分鍾時間，我學到許多，感受到了許多。也由衷地體(ti) 會(hui) 到老師這個(ge) 職業(ye) 的神聖的魅力。

有了第一次失敗的上課經曆後，我就利用一切業(ye) 餘(yu) 時間學習(xi) 專(zhuan) 業(ye) 知識，慢慢領悟上課要領。要做好一名老師，首先自己要對講解所涉及的東(dong) 西胸有成竹，我開始給自己補課。因為(wei) 是在職員工，單位一周隻休一天，孩子那時在上小學，而父母公婆也都不在身邊，不可能去上什麽(me) 培訓班，於(yu) 是，我就利用綱絡的便利，參加了綱絡學習(xi) 班。

結識了綱絡上公益開班的北京朱暢思老師、認識他的人還知道他有另一個(ge) 名字那就是盈視，你在微信上或計算機上搜一下盈視就可以聽到他幽默生動的教學；

蘭(lan) 州嘉文老師，溫文而雅的一個(ge) 理工男正在用淺顯易懂的小故事講述著中華文化的博大精深；

南京小雅老師，公務員，古靈精怪的80後小姑娘，利用業(ye) 餘(yu) 時間也在熱心傳(chuan) 播傳(chuan) 統文化，當然還不止這些，還有更多的義(yi) 工在網上無私的付出，我也曾在綱絡上有過一個(ge) 暑假的公益領讀，後來因為(wei) 精力實在不夠退出，但在那裏我學習(xi) 到的認真態度和公益精神確是受益終身的，我實在是佩服大家那從(cong) 靈魂和骨子裏散發的對繼承和傳(chuan) 播傳(chuan) 統文化的眷戀、熱愛，還有公益教學一絲(si) 不苟的態度。

課前集體(ti) 備課、磨課、課後評課，大家的努力和睿智，給我一種學習(xi) 的動力，看到別人的優(you) 秀，便知道自己可以怎樣的去努力。所以說在座的同學不要覺得我沒有時間去學習(xi) 、我沒有錢參加培訓機構的全天候培訓，你隻要想學、那就可以有多種途徑。正所謂“方便有多門，歸元無二路”“三人行必有我師焉”，還有句話“製心一處，不忘初心”。

正如我開始加入知止堂義(yi) 學時，我知道了“知止”出自《大學》“知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得”知止就是知道自已的目標所在，然後義(yi) 往無前的前行。我們(men) 學堂的目標就是傳(chuan) 播傳(chuan) 統文化，胡老師正領著我們(men) 身體(ti) 力行的做著。

生活中值得我學習(xi) 的人很多，引領我入門的胡老師、身邊的義(yi) 工老師、義(yi) 工家長，還有隻知道一些網名，不知姓自名誰的綱絡朋友，她們(men) 都是我前行的夥(huo) 伴，沒有他們(men) ，我堅持不了這麽(me) 長時間。

另外，記得有句話是這麽(me) 說的：成功不是將來才有的，而是從(cong) 決(jue) 定去做的那一刻起，持續累積而成的。

在這裏，我還想講一個(ge) 有趣的小故事：一次，有學生問哲學家蘇格拉底，怎樣才能學到他那博大精深的學問。蘇格拉底聽了並未直接作答，隻是說：“今天我們(men) 隻學一件最簡單也是最容易的事，每個(ge) 人盡量把胳膊往前甩，然後再盡量往後甩。”蘇格拉底示範了一遍說“從(cong) 今天起，每天做300下，大家能做到嗎?”學生們(men) 都笑了，這麽(me) 簡單的事有什麽(me) 做不到的?過了一個(ge) 月，蘇格拉底問學生們(men) ：“哪些人堅持了?”有九成的學生驕傲地舉(ju) 起了手。一年後，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我最簡單的甩手動作還有誰堅持了?”這時，隻有一人舉(ju) 起了手。他就是後來的古希臘另一位大哲學家柏拉圖!

其實，如果我們(men) 每個(ge) 人都靜下心來想想，自己是不是有很多躊躇滿誌、信誓旦旦的時候，有許多美好的設想和計劃，許下很多做什麽(me) 事的決(jue) 心？可清點自己的收獲時，往往更多的是遺憾和悔意，因為(wei) 都不知道在什麽(me) 時候忘記了自己的初衷，最終弄得一事無成。

在綱絡暑期公益班上結實了一位朋友，我隻知道孩子們(men) 親(qin) 切的叫她紫雲(yun) 老師，聰明豆媽媽。她呢，一直叫我茉莉姐，她，能力強，樂(le) 觀、積極做著公益傳(chuan) 播傳(chuan) 統文化，後得知她本是小學優(you) 秀教師，後因身患癌症不得不休假在家，二年經曆了三次手術，每次都是從(cong) 鬼門關(guan) 爬出來，但如你不知她這種情況，真想象不出在綱絡前不拉一節課教著孩子們(men) 的，鼓勵著孩子們(men) 的紫雲(yun) 老師，背後承受著如此病疼之軀。

這就是綱絡上結識的一位元朋友，正如她所說“雖未曾謀麵，心的距離卻很近”我們(men) 一起做著公益、一起傳(chuan) 播著傳(chuan) 統文化，就這樣邊授課邊學習(xi) ，教學相長，我也因自己出色的表現提前轉正為(wei) 正式老師。

現在我上課已沒有開始的窘迫，這和長期的課堂實踐有關(guan) ，這要感謝胡老師給我機會(hui) 上課鍛煉，我和劉老師沒特殊情況是輪流上《詩經》，有時如胡老師、劉老師都有事，我就一人接手一下午的課，雖辛苦，但確實鍛煉人，我總結了我公益課的一點心得體(ti) 會(hui) ：

1、認真備課是必須的，要想課上的豐(feng) 富、有內(nei) 容就要了解課程的知識，現在的小孩知識麵寬，腦子靈，她們(men) 會(hui) 出其不意的就書(shu) 上內(nei) 容問出其他什麽(me) 問題，那我肯定備課時不能光局限大綱上內(nei) 容，也要有所拓展。不是有一句話“給孩子一杯水，自已要有一桶水”。

2、要能吸引住孩子的注意力，調動她們(men) 積極性。這在我們(men) 課堂開始讀三遍書(shu) 環節體(ti) 現出，對小孩子要表揚，平時不舉(ju) 手的今天舉(ju) 手了表揚，平時紀律不好的今天舉(ju) 手姿勢好表揚，讀書(shu) 流利的表場，讀書(shu) 流利的今天特別有感情更要表揚，總之不要吝嗇表揚和鼓勵，在表揚中孩子會(hui) 更加充滿自信，更積極的投入到課堂中。

3、照顧到課堂上全部同學，使他覺得你在關(guan) 注他，這可以是眼神看著她，也可以是點名時點他，點名時也要照顧到教室四個(ge) 角落的同學，不能隻局限於(yu) 一個(ge) 角落，那別的同學就想你反正不叫我，我就不認真了。

4、麵帶微笑、聲音要有起伏、不要像讀書(shu) 。

5、要把握課堂時間，不要提前太多，不要拖課太長，這就需要對自已講解的東(dong) 西熟悉，才能做到靈活控製課堂。

6、要注意課堂學生都是小孩子，講解不要太高大上的道理，要講她們(men) 感興(xing) 趣的，如小故事，身邊小事例，要有互動。

7、老師的精神麵貌同樣能影響和帶動整個(ge) 班級孩子的情緒，因此老師必須首先有良好的精神麵貌。

8、像我這種半路出家平時語言表達又不好的人，講課前一定要多把自已要講的內(nei) 容大聲多講幾遍，記得劉老師以前給我的評價(jia) 就是課堂內(nei) 容準備充分，但銜接、表達的就顯得生硬，就是不會(hui) 表達的意思。

這就是我看了老師們(men) 上課及自已上課的一點體(ti) 會(hui) ，也是胡老師教過我、一直提醒我的，這隻是其中，胡老師還教了很多，但說起來容易，做起來還是不能很圓滿，主要還是自已能力不夠，要多多學習(xi) ，多多實踐。

這期間，我還和劉老師接任了南通電台財經頻率“空中國學課堂”每周五晚一次的電台直播節目，每次2名學堂小朋友去做節目嘉賓。為(wei) 了圓滿的完成直播任務，我不記得多少夜晚在書(shu) 桌旁挑燈選文、刪選、編排、定稿，最終將10多頁的直播稿發到孩子們(men) 手中、發給電台主持人。

整整二年了，當通城的天空回蕩著孩子們(men) 清脆的聲音，看著她們(men) 由初進直播室的緊張到現在的遊刃有餘(yu) ，看到節目得到越來越多的人認可，傳(chuan) 統文化中的仁義(yi) 廉恥禮讓使越來越多人熟知。

更可喜的是義(yi) 工老師們(men) 、義(yi) 工家長們(men) 所做的一切孩子們(men) 都看著，現在她們(men) 也在以自己的方式做著公益，傳(chuan) 播傳(chuan) 統文化！這一切雖然辛苦，但收獲的全是快樂(le) ！這時，我明白當初培訓時，義(yi) 工老師告訴我，做義(yi) 工，就是奉獻社會(hui) ，成長自己！

就這樣一路走來，經過三年來的煆煉，我的課明顯少了一份忐忑不安，多了一份鎮定淡然。現在每周一次的和孩子們(men) 的相處是我最開心的時候，人還沒走進教室，就可聽到孩子們(men) 親(qin) 切地叫著“陳老師來了，陳老師來了”，因一個(ge) 小家夥(huo) 的叫聲常常引起一幫小朋友的叫聲，此時真切地感受到了作為(wei) 一名義(yi) 工老師的自豪。

記得有一次下課，一名家長跑過來說：“陳老師，對不起，我們(men) 要先走一下，但孩子不肯走，喜歡聽你講的《詩經》，說要聽好了再走，但那邊的事情也很急，所以來請個(ge) 假，提前走。”我聽了有點驚詫，學堂是義(yi) 學，所以每次都有不同的麵孔出現，其中有的孩子名字都叫不出呢。沒想到自己的付出得到孩子們(men) 的認可，心中有些驚喜，但更深知肩上責任重大，孩子不是就這麽(me) 被爸爸媽媽帶著坐在教室裏，傳(chuan) 統文化的博大精深在孩子們(men) 心中已經開紿紮根了，將會(hui) 在她們(men) 這一代發揚光大！

不知不覺說了這麽(me) 多，沒有多少教學實例，更多的是閑聊，隻是想給大家分亨一些我的心路曆程，一件小事做一次容易，但堅持下來不易，是創辦人胡老師的信任把我引到了這條溫暖的充滿生命意義(yi) 的路上，她用博學與(yu) 智慧一直引領著我；學堂的其他老師也用各自的方式默默幫助著我；學堂的家長對我更是無比信任。這些，都激發了我流淌在血液裏的文化基因，激發了我作為(wei) 一名中國人這個(ge) 身份的自豪，激發了我對自己所做事情的信心倍增。

一次轉身，讓我的人生出現了另一道風景：與(yu) 經典同行，生命有了厚度；與(yu) 愛同行，生命有了寬度。有大家的陪伴，我相信自己一定會(hui) 在傳(chuan) 承傳(chuan) 統文化這條路上一直走下去！

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