欽明書(shu) 院首次年集暨切磋班會(hui) 講成功舉(ju) 辦

來源：“欽明書(shu) 院”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七零年歲次己亥臘月初七日癸卯

          耶穌2020年1月1日

己亥臘月初四（西曆2019年12月29日），欽明書(shu) 院首次年集暨切磋班會(hui) 講於(yu) 四川大學華西校區華西苑賓館成功舉(ju) 辦。高小強老師、丁元軍(jun) 老師、曾海軍(jun) 老師、陳建美老師、張龑老師、廖恒老師以及欽明書(shu) 院全體(ti) 院生、儒家哲學方向部分畢業(ye) 生、儒家哲學方向在讀研究生、四川大學部分本科生參加了活動。本次切磋班會(hui) 講為(wei) 四川大學儒家哲學專(zhuan) 業(ye) 本年度第六期（總第四十七期）活動。這一天中，既有學術交流，又有聯歡活動，內(nei) 容十分充實。

此次切磋班講論分為(wei) 上下兩(liang) 場進行。

上午的主講題目是《朱子對“禮者，理也”思想的發展》，由西北師範大學康茜老師主講，西南石油大學鄭超老師擔任主持，貴州大學李秋莎老師評議。文章主要圍繞朱子“禮者，天理之節文，人事之儀(yi) 則”一句展開。主講人認為(wei) ，這句話可以作為(wei) 對朱子禮學思想“一言以蔽之”的概括，並可看出朱子將天理作為(wei) 禮儀(yi) 之源的認定。接下來又從(cong) 天理如何體(ti) 現禮的終極意義(yi) 與(yu) 地位、如何理解天理所具有的節文性，即理的分殊意味著什麽(me) 、禮儀(yi) 對於(yu) 具體(ti) 個(ge) 人實踐、“成人”的指導意義(yi) 三個(ge) 方麵展開論述。主講結束後，李秋莎老師做了簡要的評議，大家就自己的疑問與(yu) 主講人進行了交流，最後，各位老師也提出了寶貴的建議。

下午的主講題目是《從(cong) 〈東(dong) 見錄〉論關(guan) 洛學術異同》，由中山大學博雅學院博士後王明華主講，四川大學碩士畢業(ye) 生盧辰擔任主持，中山大學哲學係碩士生周川雄評議。文章聚焦於(yu) 《東(dong) 見錄》（《河南程氏遺書(shu) 》卷二），從(cong) 本體(ti) 論、心性論、工夫論、仁說四個(ge) 方麵論述關(guan) 洛學術的異同。在本體(ti) 論上，從(cong) “清虛一大”入手，論述了關(guan) 洛本體(ti) 論的分歧。張子以“清虛一大”為(wei) 天道，為(wei) 萬(wan) 物之源。程子則認為(wei) 偏於(yu) 清虛則仍是有方所，因此“清虛一大”隻是形而下，是以器言而非道。在心性論上，圍繞“心小性大”展開。橫渠認為(wei) 盡心隻是“知得性”，未至於(yu) “盡性”，因此性大於(yu) 心。程子則以心與(yu) 性、天為(wei) 一。在工夫論上，從(cong) “思慮紛擾”切入。關(guan) 學不主思慮、求養(yang) 氣為(wei) 助，因而有忘物之弊。洛學則以持敬、養(yang) 心為(wei) 主，使物各付物。在仁說上，從(cong) 《西銘》談及《識仁篇》，論述了關(guan) 洛仁說的匯流。主講結束後，周川雄做了深入細致的評議，提出了許多精彩的問題，引發了師友們(men) 的熱烈討論。最後，老師們(men) 提出了自己的看法和意見。

會(hui) 後，曾老師就書(shu) 院的發展做了總結，並指出其中存在的問題，引發了大家的反思。在書(shu) 院未來的發展過程中，隻有直麵這些問題，明確方向，才能使書(shu) 院更好地發展。

晚上，師友們(men) 歡聚一堂，舉(ju) 行聯歡活動。羅慧琳擔任活動主持，她幽默風趣、妙語連珠，充分帶動了現場歡樂(le) 的氛圍。晚會(hui) 的內(nei) 容豐(feng) 富多彩。首先，欽明書(shu) 院全體(ti) 院生合唱《鹿鳴》，李秋莎古琴伴奏，歡迎從(cong) 遠方回來的師友。之後又有女聲獨唱《蒹葭》，有古箏、古琴演奏，還有半學術性的節目——見字如麵：朱子答周益公論《範碑》。其中，研二同學精心準備的合唱《精忠報國》贏得了大家熱烈的掌聲。中間還有遊藝環節，充分增強了現場的互動。此外，在主持人的調動下，各位老師也為(wei) 大家一展歌喉，為(wei) 現場氛圍助力不少。

最後，全體(ti) 人員合唱《讓世界充滿愛》，晚會(hui) 在溫暖的歌聲中圓滿結束。這次活動非常成功，聯絡了師友之間的感情，增強了書(shu) 院的集體(ti) 認同感、歸屬感，使書(shu) 院有了“家”的感覺。今後，書(shu) 院爭(zheng) 取每年都舉(ju) 辦這樣的活動，以增強所有以儒家哲學為(wei) 誌業(ye) 的師友間的凝聚力，也為(wei) 所有畢業(ye) 的同學提供一次回家看看的機會(hui) 。

責任編輯：近複