全國政協委員楊朝明：傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承需要青少年的文化認同

來源：央廣網

時間：孔子二五六九年歲次戊戌正月廿八日乙巳丙午

            耶穌2018年3月15日

央廣網北京3月15日消息（記者梁爽）2018年政府工作報告中提出，要弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化。如今，隨著我國文化自信的提升，人們(men) 對傳(chuan) 統文化的態度從(cong) “冷”到“熱”，但如何把“熱”起來的傳(chuan) 統文化“傳(chuan) ”下去，兩(liang) 會(hui) 期間，這一話題再次成為(wei) 熱議焦點。

“中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化博大精深，是我們(men) 立足世界文化之林的根基，要使傳(chuan) 統文化不斷的延續下去，還需加強青少年的國學教育。”全國政協委員、孔子研究院院長楊朝明表示，教育的本質是促進青少年健全人格的養(yang) 成，隻有做好人才能做好事，人既要有靈性，又要有德行。

國學是終身教育體(ti) 係 需從(cong) 青少年抓起

“弘揚傳(chuan) 統文化不容小覷。”楊朝明認為(wei) ，傳(chuan) 統文化是我國走向強國的豐(feng) 富資源，傳(chuan) 統文化裏有取之不盡，用之不竭的“活水”，要讓這一汪泉水源源不斷地流淌下去，還得從(cong) 青少年抓起。

國學從(cong) 中華民族的文化基因中傳(chuan) 承而來，存在於(yu) 生活的方方麵麵。“對於(yu) 孩子的教育，要從(cong) 日常出發，國學應該是一種終身教育體(ti) 係。”國學本身是一個(ge) 大概念，相較於(yu) 西學，中國的所有學術都屬於(yu) 國學。“國學的中心是儒學。”楊朝明表示，儒學有著豐(feng) 富的安身立命、修身養(yang) 德、創造價(jia) 值的人生哲理和思想智慧，是幾千年來中國人思維方式、價(jia) 值傾(qing) 向、道德規範、生活習(xi) 慣與(yu) 審美情趣的高度總結。

“國學慢慢滋養(yang) 人的內(nei) 心，是一個(ge) 非常溫潤的慢功夫，需要在日常生活當中一點一點的去踐行。”中國傳(chuan) 統文化家庭教育高級講師高華同樣認為(wei) ，學習(xi) 國學不是一蹴而就的，需要在日常中潤物細無聲的慢慢形成，這就需要強化麵向青少年的國學教育，不僅(jin) 能夠讓青年學生更多地感受“傳(chuan) 統之美”，更有利於(yu) 他們(men) 形成正確的人生觀、價(jia) 值觀、世界觀。

推進青少年國學教育 形式和方向至關(guan) 重要

“在古代，秤砣叫‘權’，秤杆叫‘衡’，秤砣在秤杆上來回滑動才能稱準物體(ti) 的重量，這就是‘權衡’這個(ge) 詞的由來。”《格物明道》係列教材主編劉厚建拿著秤杆在全國兩(liang) 會(hui) 代表委員麵對麵活動現場演示到，因為(wei) 稱重量需要把秤杆放平，所以就有了“平衡”一詞，又因為(wei) 古時度量單位是十六兩(liang) 一斤，所以有了“半斤八兩(liang) ”這個(ge) 詞。

“因為(wei) 實物教學和豐(feng) 富的講解，孩子們(men) 會(hui) 對傳(chuan) 統文化有一個(ge) 深刻的感知。”劉厚建說。

國學教育的推進，豐(feng) 富的課堂形式很重要。楊朝明強調：“青少年的理解能力有限，一定要根據孩子的不同年齡采取靈活的講課方式，如果生硬地給孩子講價(jia) 值和道理，不一定有很好的學習(xi) 效果。”

對於(yu) 體(ti) 驗式教學，劉厚建也表示讚同，他指出，體(ti) 驗式學習(xi) 方法可以讓學生產(chan) 生真感受，真感受才能形成強認知。“不是隻有在西方的課堂上學生可以寓教於(yu) 樂(le) ，中國的傳(chuan) 統教育也可以讓學生樂(le) 在其中。在實踐中，孩子們(men) 了解了文字背後的意義(yi) ，然後通過教師生動的講解，將國學教育和現實生活結合。”

不僅(jin) 在講課形式，方向問題更是教育關(guan) 注的重點。“如果知識就是力量，力量就需要方向，方向應來自於(yu) 優(you) 秀傳(chuan) 統文化的指引。”楊朝明講道，以儒家思想為(wei) 主體(ti) 的中國傳(chuan) 統文化，是此前數千年曆史文化的高度凝結，是經受住了曆史的考驗能夠為(wei) 現代教育指引方向的文化精華。“我們(men) 應以優(you) 秀的中華傳(chuan) 統文化為(wei) 指引，推進現在的國學教育。”

“讓五千年的中華優(you) 秀文化提升青少年的生命品質”

少年智則中國智。教育需要從(cong) 中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、聖賢文化中汲取營養(yang) ，讓孩子在快樂(le) 中學習(xi) 。楊朝明強調，五千年的中華文明經曆住了時間的考驗，我們(men) 要對中華文化有足夠的自信，在學習(xi) 中多一點信心，也要多一點耐心，慢慢體(ti) 會(hui) 春風化雨般的育人過程。

“學習(xi) 國學讓五千年的中華優(you) 秀文化提升青少年的生命品質。”劉厚建講道，學習(xi) 國學培養(yang) 青少年的智慧心，可以堅定文化自信，認同中華文化的魅力。

與(yu) 此同時，教師是教育的關(guan) 鍵因素，決(jue) 定了教育的品質。在國學傳(chuan) 播的過程，劉厚建坦言，也存在很多教師本身對國學認識淺顯，不甚明了的情況，這會(hui) 直接導致國學教育的表麵化。“學好國學要從(cong) 合格的師資開始，這樣才能從(cong) 本源上形成正確科學的教學理念。”

“我們(men) 要建成一個(ge) 文明的國家，要讓我們(men) 的國家真正強起來，最重要的是人心的強大，公民內(nei) 在素養(yang) 的提升。”楊朝明曾對記者講道，中華經典之所以經久不衰，在於(yu) 它的雅致精確，將人性中最容易引起共鳴的東(dong) 西表達充分到位。

“幼兒(er) 養(yang) 性，童蒙養(yang) 正，少年養(yang) 誌，成年養(yang) 德，傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承下去還需要來自青少年的文化認同。”楊朝明說。

責任編輯：姚遠