劉震：授古立德傳(chuan) 薪火，篤誌誨人積流光

來源：中國政法大學

時間：西元2022年11月10日

劉震，中國政法大學人文學院哲學係教授，山東(dong) 濟南人，美國威廉瑪麗(li) 學院訪問學者，哲學博士。主要研究領域是易學與(yu) 中國古代哲學，其為(wei) 法大學子開設的《周易》係列課程在中國政法大學通識課程中極具特色。三次被評為(wei) “最受本科生歡迎的十位老師”。2022年，獲評第六屆北京市青年教學名師。

“中國政法大學有一句話叫‘課比天大’，這並非泛泛之談。在當下較為(wei) 浮躁的社會(hui) 風氣之下，我校始終重視授課教學質量，堅守著一份育人情懷，實在難能可貴，值得每一位教師去踐行與(yu) 傳(chuan) 承。”當談及對教師這一職業(ye) 的理解時，劉震老師給出了如上答案。“站穩講台”“教學相長”“立德樹人”，勾勒出劉震老師十五年的教學之路。

足履實地，青教紮根

身材高大挺拔，有著幾分山東(dong) 漢子的質樸，提到學生與(yu) 教學時會(hui) 不自覺露出微笑，這便是法大的“周易小王子”——劉震老師。

獲評“北京青年教學名師”的劉震老師，為(wei) 人認真而謙和。當問及如何理解“青年教學名師”這一獎項時，老師說了令人印象深刻的四個(ge) 字：“站穩講台。”2007年，劉震老師來到法大任教，所開設的“周易概論”課程備受學生關(guan) 注。無論是選課人數亦或同學們(men) 在課堂上的熱情，都遠超他的想象，這也給從(cong) 事教育工作之初的劉震老師帶來了壓力，更給了他決(jue) 心和動力。從(cong) 此始終於(yu) 教學上兢兢業(ye) 業(ye) ，力求在法大站穩講台成為(wei) 了劉震老師的自我鞭策。其先後開設的選修課“周易概論”“周易與(yu) 中國傳(chuan) 統文化”以及網絡課程“易傳(chuan) 與(yu) 人生”等，都是法大學子公認的爆款好課。

如《周易》等中國古代經學典籍，同學們(men) 在中學時代並沒有太多接觸，劉震老師在課堂上，將相關(guan) 知識授人以理、寓教於(yu) 樂(le) 地傳(chuan) 授給學生。一方麵，他從(cong) 最基礎的概念入手，引導學生走出日常對易學的“誤解”；另一方麵，他通過講解“否極泰來”“自強不息”等學生耳熟能詳且出自《周易》的成語，拉近傳(chuan) 統文化與(yu) 大學生活的距離，使其更易於(yu) 為(wei) 學生接受。值得一提的是，劉震老師通過巧妙借用同學們(men) 對易學的“刻板印象”，由筮法風水到窮理盡性，既活躍了課堂氣氛，又啟迪學生領略與(yu) 把握《周易》文化的全貌。

在學術方麵，劉震老師始終懷揣初心，堅守三尺杏壇。當“重科研而輕教學”的浮躁之風裹挾學術時，他始終堅持腳踏實地地開展教學工作，努力將學術研究與(yu) 課堂教學相結合，使二者互相增益。他一直認為(wei) 講台和課堂是對學術研究最好的養(yang) 料庫。劉震老師強調：“通過課堂授課，教師能夠明確個(ge) 人知識體(ti) 係還有哪些不足之處，也有助於(yu) 進一步完善理論架構。一位青年教師如果能站穩講台、紮根於(yu) 這一方天地，就能從(cong) 教育教學中收獲良多，並通過教學反哺科研，對學術研究大有裨益。”

教學相長，礪精更始

“學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反也，知困然後能自強也，故曰教學相長也。”回顧這十五年的教學經曆，劉震老師與(yu) 同學在“教學相長”中共同進步。麵對從(cong) 最早的80後到如今的00後，每一代同學都對傳(chuan) 統文化有著不同的理解和認知。這促使他通過不斷更新自身知識體(ti) 係，積極改變課堂交流和授課方式，與(yu) 時偕行，教學相長。

作為(wei) 曾經的計算機專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生，劉震老師始終重視在信息時代教學媒介的創新，其積極響應網絡時代的發展，推動教育教學和傳(chuan) 統文化傳(chuan) 播的創新。在其看來《周易》中“變易”的思想就是要不斷革故鼎新。2012年，“易傳(chuan) 與(yu) 人生”作為(wei) 學校第一批“虛擬第三學期”網課，在全校範圍內(nei) 上線。2018年，“周易概論”亦作為(wei) 全校最早的“慕課”之一上線中國大學MOOC平台，至今該課程已經完成8輪次開課，選課總人數超過10萬(wan) ，在平台哲學類課程中位列第一；2020年該課程入選第一批國家級一流本科課程。

時代日新月異地發生變化，教育環境也隨之改變，而哲學啟人思想、明人智慧的內(nei) 核沒有改變。近年來，劉震老師著力於(yu) 建設“周易與(yu) 中國傳(chuan) 統文化”混合式課程，借助線上線下相結合的全新形式，構建以學生為(wei) 主體(ti) 的課堂教學新形態。他始終圍繞著哲學類課程“激發智慧與(yu) 創新思維”這一特性，根據學生群體(ti) 的變化進行教育教學方法上的變革，持續提高教學質量，努力在新時代更好地實現“德法兼修”的育人目標。

在課堂之外，劉震老師也始終關(guan) 注並致力於(yu) 傳(chuan) 播傳(chuan) 統文化，積極推動信息時代與(yu) 傳(chuan) 統文化的融合。在當下信息化時代，可謂“酒香也怕巷子深”。如何客觀、準確地傳(chuan) 播傳(chuan) 統文化是一個(ge) 非常重要的課題。對此，劉震老師也有自己的看法。網絡平台為(wei) 傳(chuan) 統文化傳(chuan) 播帶來了空前的繁榮，但也客觀上造成了質量上的良莠不齊，更有甚者打著傳(chuan) 統文化的旗號欺世盜名，這些都會(hui) 造成大眾(zhong) 對傳(chuan) 統文化的誤解。傳(chuan) 播者應當保證其符合曆史與(yu) 文明的原貌，而非出自利益的訴求或為(wei) 了大眾(zhong) 的關(guan) 注點而曲解、戲說其本義(yi) 。同時，能否熟練合理地運用新媒介與(yu) 新的宣傳(chuan) 方式，也是決(jue) 定傳(chuan) 統文化傳(chuan) 播成功與(yu) 否的關(guan) 鍵所在。

隨著嗶哩嗶哩、抖音等新興(xing) 平台在後疫情時代火熱“出圈”，大眾(zhong) 對信息的接收方式發生了極大變化。近年來，法大哲學係招收碩士研究生時，劉震老師注意到部分同學是在觀看哲學解讀視頻後對學術產(chan) 生興(xing) 趣，進而選擇跨專(zhuan) 業(ye) 考研；在備考過程中，也有許多考生通過線上課程學習(xi) 哲學知識。這些都令他深刻感受到信息化為(wei) 傳(chuan) 統文化傳(chuan) 播帶來的顯著影響。“如果采用的媒介不合理，會(hui) 在客觀上導致正確的理念無法傳(chuan) 播出來。一旦錯誤的聲音占據了主導地位，造成的破壞也是巨大的。”正因如此，劉震老師曾在嗶哩嗶哩、雲(yun) 聽等平台上公益講解《周易》。2021年，他更是登上了央視《典籍裏的中國》的舞台，為(wei) 全國人民識讀《周易》，極大程度在大眾(zhong) 視野中傳(chuan) 播與(yu) 《周易》相關(guan) 的正能量。

結緣《周易》，立德樹人

在父親(qin) 的耳濡目染下，劉震老師自小便接觸許多與(yu) 中國傳(chuan) 統文化，特別是易學相關(guan) 的知識。正是源於(yu) 長久以來對傳(chuan) 統文化的濃厚興(xing) 趣，最終其在研究生階段選擇了中國哲學，開始從(cong) 事《周易》研究，博士畢業(ye) 後有幸入職法大，走上了無比熱愛與(yu) 向往的講台。出於(yu) 對校園的眷戀，他經常在晚上六大上課前，漫步於(yu) 校園內(nei) ，準時響起的校園廣播常常令他回憶曾經的青蔥歲月，萌生出一股溫暖的熟悉感。兜兜轉轉，感恩總在象牙塔中。

時光荏苒，走過求學之路，踏上執教生涯，劉震老師從(cong) 大學中的學習(xi) 者，最終成為(wei) 了傳(chuan) 道受業(ye) 解惑之人，對《周易》和傳(chuan) 統文化何以立德樹人也有了更深的理解。尤其是近些年來，隨著我國綜合國力的不斷增強，正確識讀中國傳(chuan) 統典籍更加為(wei) 國人所重視。隻有真正理解中國傳(chuan) 統文化，才能夠讀懂中國；隻有真正知曉中華民族曆史的偉(wei) 大，才能夠在複興(xing) 中華民族的道路上行穩致遠。這也正是劉震老師普及《周易》為(wei) 代表的中國傳(chuan) 統文化的初心所在。

劉震老師認為(wei) ，“學習(xi) 《周易》，不僅(jin) 能夠幫助同學們(men) 學習(xi) 博大精深的傳(chuan) 統文化，更能養(yang) 成、塑造同學們(men) 的高尚性格與(yu) 優(you) 良品質。”“立德”之“德”離不開傳(chuan) 統文化中的道德操守；“樹人”之“人”，則脫胎於(yu) 古代君子的理想人格。立足傳(chuan) 統，轉化創新，正是繼承傳(chuan) 統文化進行育人的最佳路徑。同時，劉震老師希望法大學子能夠充分利用大學時光，挖掘學術興(xing) 趣點，培養(yang) 學習(xi) 內(nei) 驅力。他強調：“對於(yu) 學習(xi) 者而言，最重要的是要鍛煉屬於(yu) 自己的學習(xi) 方法，讓自己變成有學習(xi) 能力的人；學習(xi) 不是知識的機械儲(chu) 備，而是不斷反思和認知自己的學習(xi) 方法。當一個(ge) 人擁有真正的學習(xi) 能力，在走向社會(hui) 後，不論麵臨(lin) 任何新知識與(yu) 環境的挑戰時，他都能夠取得成功。”

行君子之道、傳(chuan) 文化之魂。劉震老師始終以一顆師者赤心、一份人文精神，紮根於(yu) 他所喜愛的三尺講台之上，守望師者初心，燃續薪火相承。