不俗的村落，不絕的傳(chuan) 承——安徽師範大學德雅書(shu) 苑赴合肥義(yi) 教

作者：童小倩（安徽師範大學）

來源：作者授權 伟德线上平台 發布

時間：孔子二五六八年歲次丁酉六月廿四日乙巳

           耶穌2017年7月17日

7月5日，安徽師範大學德雅書(shu) 苑赴合肥傳(chuan) 統文化習(xi) 承隊走進馬郢“少年中國範”鄉(xiang) 村成長營課堂，和孩子們(men) 一起在自然的課堂裏感悟傳(chuan) 統藝道的魅力。

城鄉(xiang) 對話,資源共享

“少年中國範”鄉(xiang) 村成長營，是由合肥華夏茶書(shu) 院牽頭舉(ju) 辦的暑期夏令營，是馬郢村留守兒(er) 童助學計劃的重要組成部分。夏令營的參與(yu) 者既有城市的孩子，也有馬郢村的留守兒(er) 童，他們(men) 在十天的時間裏互相學習(xi) ，共同進步。這次夏令營不僅(jin) 能讓城市的孩子們(men) 深入體(ti) 驗農(nong) 村生活，培養(yang) 他們(men) 堅毅的品格，而且為(wei) 馬郢村留守兒(er) 童帶去了優(you) 秀的傳(chuan) 統文化學習(xi) 資源。

田間吟誦，馨香啟晨

晨習(xi) 吟經典，耳目皆清爽。7月5日清晨，參加馬郢助學計劃暑期夏令營的孩子們(men) 在誌願者老師的組織下，在田間教室上了一堂吟誦課，學習(xi) 《漢樂(le) 府·采蓮》中的吟誦片段。教唱環節結束後，誌願者隊員們(men) 將利用所學，開展“古誦詞新演繹”活動。根據《采蓮》的內(nei) 容，在吟唱基礎上，增加漢舞動作，編排出一場小型曆史舞台劇，準備在夏令營結業(ye) 時為(wei) 馬郢獻禮。

這種帶韻律唱詩文的田間吟誦方式，既讓孩子們(men) 感受到了田園風光的曼妙，也讓孩子們(men) 接觸了學習(xi) 古典詩詞的新方式，激發了孩子們(men) 對古典詩詞的濃厚興(xing) 趣，也受到孩子們(men) 的熱烈歡迎。晨間，馬郢被陣陣琅琅的唱書(shu) 聲喚醒，村落也因而顯得雅致有韻、清新脫俗。

高山流水話古琴

絲(si) 桐合為(wei) 琴，中有太古聲。7月5日下午的古琴分享課上，申正老師以高山流水的故事作為(wei) 開場白，把同學們(men) 的思緒帶進了極具“中國意象”的古琴世界裏。

“古琴一般有七弦，琴身上部渾圓，下部方正，象征天圓地方，整體(ti) 形狀依鳳身形而製。”申正老師介紹道。古琴精妙、講究的構造對應其清、和、淡、雅的音樂(le) 品格，課堂上，同學們(men) 親(qin) 手撥弄琴弦，紛紛奏響“太古之音”，感悟傳(chuan) 統琴道的魅力。課堂接近尾聲時，申正老師撫琴為(wei) 大家演奏了古曲《酒狂》，琴聲典雅中正，空靈縹緲中寓有山河分量、人世溫情。一曲完畢，掌聲雷動。

“少年中國範”鄉(xiang) 村成長營，不同於(yu) 普通的生活體(ti) 驗型的夏令營，而是一場針對孩子們(men) 的包含了對傳(chuan) 統文化又關(guan) 注、對中華藝道再傳(chuan) 承的夏令營。孩子們(men) 脫離父母在鄉(xiang) 村學習(xi) 傳(chuan) 統文化，不僅(jin) 培養(yang) 了孩子們(men) 自立自強的品格，而且能借此了解和尊重傳(chuan) 統、繼承和弘揚傳(chuan) 統，利用有限的課堂時間，尋找無限的習(xi) 承空間。少年強則國強，傳(chuan) 統文化的複興(xing) 應該從(cong) 娃娃抓起，誌願者們(men) 應該不斷提高自身素質，向孩子傳(chuan) 播中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，讓更多的孩子們(men) 感受到傳(chuan) 統文化的恒久魅力。

責任編輯：姚遠