在孔門師生的人生故事中讀懂《論語》

作者：劉克東(dong)

來源：《中華讀書(shu) 報》

時間：孔子二五七四年歲次癸卯十月初三日丁醜(chou)

          耶穌2023年11月15日

《少年讀論語》（全3冊(ce) ），劉耀輝著，青島出版社2023年5月第一版，114.00元

兩(liang) 千多年來，《論語》浸潤著一代代的中國人，深刻地影響了中國人的精神品格。青少年讀《論語》，可從(cong) 中領悟為(wei) 人處世的道理，感知聖賢的人格魅力，獲得人生的智慧與(yu) 啟迪。學者、兒(er) 童文學作家劉耀輝撰寫(xie) 的《少年讀論語》就是一本麵向青少年的《論語》讀本。該書(shu) 引領青少年走進《論語》的豐(feng) 饒世界，在孔子及其弟子的人生故事中讀懂《論語》。

第一次跟劉耀輝教授聊《少年讀論語》的寫(xie) 作思路時，我還停留在比較傳(chuan) 統的認知上，主張從(cong) 孔子的政治主張、倫(lun) 理思想、道德觀念、教育原則等角度，以講故事的形式為(wei) 青少年進行分門別類的講解。劉教授則想以人物也就是以孔子及其弟子為(wei) 主線，通過串聯與(yu) 人物相關(guan) 的故事來展現人物的特質和性格，讓青少年在輕鬆有趣的人物故事中領悟《論語》的思想，感受先賢身上的高貴品質，從(cong) 而讓《論語》成為(wei) 其一生的良師益友。聽罷，我不禁讚歎道：“這個(ge) 思路太好了！”

確實，《論語》不僅(jin) 記載了孔子及其弟子們(men) 的重要言論，也在隻言片語中塑造出了一群性格迴異、各具特色的人物形象。作者提出的以孔門師生為(wei) 綱的撰寫(xie) 思路，便於(yu) 將內(nei) 容故事化以吸引小讀者，也有利於(yu) 發揮其兒(er) 童文學作家的特長和優(you) 勢。

按照這種寫(xie) 作思路，曆時3個(ge) 年頭，作者終於(yu) 將這套《少年讀論語》呈現在廣大讀者麵前。整套書(shu) 共分三冊(ce) 。第一冊(ce) 《君子以仁為(wei) 本》的主人公是孔子，八個(ge) 章節，既統一又分層次地展現了孔子這一人物形象：他是一位溫潤如玉的君子，是一位學識淵博的學者，是一位循循善誘的老師，是一位至死不渝追尋理想的理想主義(yi) 者，也是一個(ge) 強毅自信而富有強烈使命感的性情中人。通過作者的筆墨，我們(men) 看到了一個(ge) 性格非常飽滿的孔子：他並非天生就是聖人，也有一個(ge) 從(cong) 平凡走向偉(wei) 大的過程；他和我們(men) 一樣也有喜怒哀樂(le) 、悲歡離合；他的身上既有如常人般的可愛性情，又有常人所不具備的作為(wei) 聖人的優(you) 秀品質。

第二冊(ce) 《國士縱橫天下》主要展現了顏回、子路、子貢、冉有、宰我、曾子等六大孔門弟子的形象。顏回的安貧樂(le) 道、子路的耿直忠勇、子貢的辯才無雙、冉有的文武雙全、宰我的伶牙俐齒、曾子的為(wei) 人至孝，都在作者的筆端變得那麽(me) 可愛、可親(qin) 、可敬，個(ge) 性氣質都得了鮮明的呈現。

第三冊(ce) 《春秋戰國風雲(yun) 錄》是前兩(liang) 冊(ce) 的外延，意在描繪《論語》誕生的時代背景。“宋襄公與(yu) 泓水之戰”“晉文公的霸主之路”“吳越爭(zheng) 霸記”“齊魯恩仇錄”等故事，再現了春秋亂(luan) 世諸侯征伐的社會(hui) 現狀。在這亂(luan) 世之中，孔子及其弟子奔走呼號，用他一貫奉行的“仁”和“禮”極力拯救社會(hui) ，雖四處碰壁，但仍初心不改。作者著力點染的孔子這種執著堅韌的精神尤令人動容，相信也會(hui) 給青少年以激勵和啟迪。書(shu) 中還通過孔子與(yu) 盜蹠、孔子與(yu) 晏子的故事，讓讀者了解當時的人是怎樣看待、評價(jia) 孔子的，間接地表現了孔子的性格，使其形象更為(wei) 立體(ti) 、豐(feng) 滿。

將全文一萬(wan) 五千多字的語錄體(ti) 《論語》轉化為(wei) 近二十萬(wan) 字的故事體(ti) 《少年讀論語》，並非易事。《論語》中對孔子言行的記載不夠豐(feng) 富，也比較零碎。所以，要想將孔子及其弟子的故事串聯起來，需要綜合與(yu) 之相關(guan) 的史料，並對史料進行認真的爬梳辨析。《少年讀論語》雖是一套寫(xie) 給青少年的通俗讀物，但作者在史料的取舍揀擇上做到了有根有據。作者劉耀輝畢業(ye) 於(yu) 北京大學考古學係，受過較為(wei) 係統的學術訓練。除取材於(yu) 《論語》外，作者還融合《孔子家語》《左傳(chuan) 》《禮記》等著作中關(guan) 於(yu) 孔子及其弟子的記載，並進行了文學化的加工處理，這就使得《少年讀論語》內(nei) 容更為(wei) 豐(feng) 富，也更具文學性和趣味性。

《少年讀論語》行文中選取的《論語》原文，作者結合曆代以來對《論語》的權威解讀，將其翻譯成了流暢生動的現代漢語，力求忠實於(yu) 原文原意，又讓今天的讀者容易理解。敘事之餘(yu) ，作者也會(hui) 不時發表個(ge) 人見解，例如，在寫(xie) 到顏回以德行著稱之時，作者認為(wei) 顏回的德行修養(yang) 之高集中表現在孔子所說的“君子成人之美”這幾個(ge) 字上，然後借助《論語》《韓詩外傳(chuan) 》《孔子家語》等典籍中的故事進行闡述，論據充足，頗具說服力。

書(shu) 中不時穿插古代文化常識，也是一大亮點。這不僅(jin) 為(wei) 讀者掃清了閱讀障礙，還有助於(yu) 拓展小讀者的知識麵。每個(ge) 章節之後，還設置了與(yu) 該章內(nei) 容相關(guan) 的“原典精選”欄目，並對疑難字詞進行注釋，讓讀者不僅(jin) 能讀到《論語》故事，還可以讀到《論語》原典。

責任編輯：近複