聖賢之地美好之旅：朝聖 ·“追星”· 解惑

作者：孫穎

來源：“三智書(shu) 院”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七四年歲次癸卯九月廿七日壬申

          耶穌2023年11月10日

三智遊學·山東(dong) 孔孟故裏朝聖之旅

10月26-29日，三智書(shu) 院舉(ju) 辦了主題為(wei) “山東(dong) 孔孟故裏朝聖之旅”的遊學活動，三智研修營近40位同修們(men) ，踏上了孔孟故裏朝聖之旅，去追尋聖人的足跡，去承繼聖人的誌向，去講述聖人的故事，去感受聖人的智慧與(yu) 大德。在遊學過程中，參加遊學的學員各有感觸，現在和您分享部分學員的遊學感悟。

聖賢之地美好之旅

——朝聖·“追星”·解惑

文/三智遊學成員 孫穎

孔孟故裏朝聖結束後的第二天，我的內(nei) 心還沉浸在精神“饕餮大餐”的亢奮中。48小時兩(liang) 天兩(liang) 夜的旅程中，每一刻我的三腦（頭腦、心腦與(yu) 腸腦）都在被美好灌溉——導學的師長、遊學的聖地、同行的善友。一次遊學成就了我的三個(ge) 旅程：朝聖之旅、“追星”之旅和解惑之旅。

朝聖之旅

作為(wei) 山東(dong) 人，來曲阜N次，去三孔2次，年初剛剛去過孟廟孟府。一直以來對儒家的經典僅(jin) 停留在學校學習(xi) 備考狀態，從(cong) 未開啟主動學習(xi) ，也從(cong) 未想過以朝聖心態訪孔孟故裏。

周五晚十點到位遊學住宿地——智聖書(shu) 院，梧桐師兄送來了遊學資料。

“繼聖人之誌，述聖人之事”，作為(wei) 一名教師，孔夫子是我的“祖師爺”，在2021年轉行做老師之後，我第一個(ge) 工作任務就是來曲阜做審計。疫情期間寥寥可數的出差，基本都是在曲阜，年初來調研項目又去了鄒城……細想起來和聖人之地好有緣分，但我卻沒有認真思考過聖人之誌和聖人之事。

內(nei) 心一顫，第一個(ge) 清晰的遊學使命升起——學習(xi) 聖人如何做好老師。

28日的早課，曙中學長再次提起高理的靈魂拷問“孔子五十知的天命是什麽(me) ？”天命，這是關(guan) 乎生命的問題，天命是什麽(me) ？第二個(ge) 遊學使命也清晰浮現。

懷揣朝聖心情，再一次踏進孔廟與(yu) 孔府，跟著老師的引導，聽著網紅導遊精彩講解，才發現自己對儒家文化認識的缺失根本無法去深度思考之前的問題，頭腦一直在風暴中，一場大雨接著另一場大雨，澆得自己透心涼，卻有另一種暢快淋漓。

孔子博物館

諾大的博物館包容了豐(feng) 富的內(nei) 容——孔子的時代、孔子的一生、孔子的智慧、孔子與(yu) 中華、世界文明及詩禮傳(chuan) 家。這完整地展現了聖人，也是我們(men) 學習(xi) 研究聖人的思路與(yu) 框架。

每一個(ge) 地方有場景，有介紹，靜下來，慢下來，可以更好地與(yu) 聖人鏈接。

在“中庸之道”單元，在欹器前，曙中學長介紹了它的“虛則欹，中則正，滿則覆”，引出“執兩(liang) 用中”的用中之道——抓住事物的兩(liang) 端，在矛盾之中探求最恰當的解決(jue) 途徑。這和佛教的中道是不是很相似？

孔子研究院

在這裏我們(men) 舉(ju) 行了莊嚴(yan) 的拜師儀(yi) 式。

《禮記》記載：“禮義(yi) 之始，在於(yu) 正容體(ti) ，齊顏色，順辭令。”穿上黑色的傳(chuan) 統華服-孔袍，束腰帶，從(cong) 頭發開始依次往下，正衣冠。

在主祭官曙中學長帶領下，依次行盥洗禮、叩首禮。

之前一直不理解孔子如此推崇禮，今天沉浸其中，認真參與(yu) 儀(yi) 式的每個(ge) 環節，穿孔袍、正衣冠、行拜師禮，腦補著過去的場景……舉(ju) 目是孔子的金色聖像，心中湧動著一種對師長的尊敬、對知識的希求和教師的使命感……

晚課時，史老師作了題為(wei) 《中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的昨天、今天與(yu) 明天及我們(men) 的使命擔當》的講演。史老師圍繞著“心”來講解，朝聖的心是什麽(me) ？“人心惟危、道心惟微、惟精惟一、允執厥中”，真得很燒腦，但確不明覺厲，讓人神往。

後來，四位老師以論壇的形式，首先高斌理事長以靈魂拷問的方式一遍遍地擠壓著在座的各位同學，“孔子五十知天命，知的是什麽(me) ？”是什麽(me) ？是什麽(me) ？是什麽(me) ？！

四位智者以“甩鍋”的方式來引導著我們(men) 思考這個(ge) 命題，笑聲、搶答聲、高理不滿意的嗬斥聲（嗬，溫柔的）讓在座各位情緒高漲、開懷開心。心開了，心就跟著問題在走，一股巨大的求知能量在場域裏流動……

之後高斌理事長給我們(men) 分享了自己讀了100遍《論語》然後感悟的經曆：“讀書(shu) 百遍，其義(yi) 自現”！

作為(wei) 儒家小白的我，兩(liang) 天的朝聖旅程頭腦一直在大風暴，在這一場場大雨衝(chong) 刷之後，讓我清晰地知道曾經的學習(xi) 是多麽(me) 地止於(yu) 表麵、斷章取義(yi) ；儒釋道在某個(ge) 點上有著驚人的一致與(yu) 統一；孔孟先賢之所以為(wei) 聖人，偉(wei) 大之處讓人折服；重新對儒家精典的學習(xi) 勢在必行！

如何學習(xi) ？四位老師通過論壇形式告訴了我們(men) ！

首先相信經典——亦步亦趨（聖賢怎麽(me) 做我們(men) 就怎麽(me) 做）——體(ti) 會(hui) 快樂(le) 的感受（如學而時習(xi) 之，不亦說乎）——對境時用聖賢的方法來處理——與(yu) 聖賢相應。

“追星”之旅

參加此次遊學的最初想法就是線下“追星”曙中老師，他一直謙恭地讓我們(men) 稱其為(wei) 學長。兩(liang) 年來，《在關(guan) 係中修行》課程的三輪學習(xi) 中，學長的音頻反複聆聽，每一輪的學習(xi) 都帶給我豐(feng) 厚的收獲，第一次的收獲都與(yu) 當下的成長相應，學長“魔性”的笑聲多次給我力量，如果不是疫情，“追星”之舉(ju) 早已成行。

第一次見到學長是28日的早課，慈祥寧靜的麵容，熟悉的“魔性”笑聲；我略帶忐忑的自我介紹，學長的溫馨回饋，追星現場的滿足，開心。

期間又各路師兄們(men) 的“偷拍”，也有我自己的“偷拍”……

讓我更加欣喜的是，此次的遊學中，導學老師都是業(ye) 內(nei) 的大家。特別有幸，能麵對麵地向“偶像”級的老師們(men) 請教，高濃度的講解，高能量的“加持”，感受謙謙君子風範，遊學完全成為(wei) “目不暇接”地“追星”現場。期間多次向史老師請教，史老師總是字字珠璣，春風化雨。

解惑之旅

在近期的學修中，內(nei) 心有幾個(ge) 揮之不去的問題，比如說信任。

遊學中，學長會(hui) 關(guan) 注每一個(ge) 人的成長，記得有次聚餐，我被涵惠師兄（我們(men) 述而組的組長）推到學長那一桌。整個(ge) 用餐中，學長很關(guan) 注每個(ge) 人，耐心地回答我們(men) 的提問，學長和史老師談論的話題正好是我最近思考的信任問題，我鼓起勇氣張開口追問了這個(ge) 問題，兩(liang) 位老師依次給我耐心的解答……當學修深入之後，有疑問是正常的，說明你進步了，才會(hui) 有問題提出；“疑”有兩(liang) 種：一種是完全不信任的質疑，一種學習(xi) 過程中不斷深入時提出問題，存有疑問。所以傳(chuan) 統文化，為(wei) 什麽(me) 這麽(me) 多智者去追隨、學習(xi) ，它一定是好的，所以首先要建立信任，你信它，才可以沉下心來學習(xi) 。

在結營儀(yi) 式上，曙中學長將他在前一晚用心撰寫(xie) 的明信片送給每一位同學。每張明信片背麵都有一個(ge) 不同的字，學長秉燭揮墨，仔細選擇了40多個(ge) 不同的字，每一個(ge) 字都寄托著他滿滿的祝福與(yu) 期盼。

我抽到的字是“靜”，第一眼看到充滿歡喜，太與(yu) 心聲相應了，這幾年我學習(xi) 成長一點點後，體(ti) 會(hui) 到內(nei) 心的平靜安寧帶來的能量與(yu) 喜悅，特別向往人生之“靜”界。

在回程等高鐵時，十幾位師兄聚在一起又互相對每個(ge) 人的字進行分析、寄語，能量充電到旅程的最後一刻。“靜”字結構很複雜，也是告誡我，學習(xi) 成長還有很長的路，要一步步地來，認認真真地學習(xi) ，踏踏實實地成長。

總結篇

一次遊學成就了我的三個(ge) 旅程：朝聖之旅、“追星”之旅和解惑之旅。感謝三智書(shu) 院、感謝老師們(men) ，感謝誌願者師兄們(men) ，感謝同行的善友（和每位師兄的溝通都是高能量的共振和滋養(yang) ），大家共同的加持讓此次的遊學旅程如此美妙！感恩！

責任編輯：近複