堅定文化自信，做好家庭教育的“加減法”

作者：李文道（首都師範大學教育學院副教授）

來源：《光明日報》

時間：孔子二五七三年歲次癸卯二月三十日戊寅

          耶穌2023年3月21日

3月11日，廣西南寧市武鳴區義(yi) 工協會(hui) 組織植樹活動，圖為(wei) 義(yi) 工家庭帶小義(yi) 工一起植樹。覃智慧攝/光明圖片

3月11日，廣西南寧市武鳴區義(yi) 工協會(hui) 組織植樹活動，圖為(wei) 義(yi) 工家庭帶小義(yi) 工一起植樹。覃智慧攝/光明圖片

【思想匯】

編者按

隨著社會(hui) 的變遷和發展，今天的中國家庭麵臨(lin) 著前所未有的新情況。家庭財富的增長加劇了教育資源競爭(zheng) ，互聯網和信息化削弱了父母的權威，孩子成長發育提早、適應社會(hui) 延後，家庭結構以小家庭為(wei) 主，多子家庭在增多。家庭教育如何與(yu) 時俱進？需要我們(men) 有既會(hui) “做加法”，又會(hui) “做減法”的智慧，以及來自文化自信的定力。

1.社會(hui) 變遷對家庭教育帶來新挑戰

新中國成立70多年來，特別是改革開放40多年裏，中國社會(hui) 發生了翻天覆地的變化，社會(hui) 變遷和家庭結構的改變，對家庭教育帶來諸多挑戰。

家庭財富的增長加劇了教育資源競爭(zheng) 。2022年，中國人均GDP8.57萬(wan) 元，比1978年增長了300多倍。家庭財富的迅猛增長使家庭用於(yu) 教育的資源更為(wei) 豐(feng) 富，也使爭(zheng) 奪優(you) 質教育資源的競爭(zheng) 更加激烈。家庭教育在一定程度上被窄化為(wei) 追求學習(xi) 成績，一味強調智育尤其是知識記憶，應試傾(qing) 向、“學校化”趨勢日益明顯。父母過高的教育期望往往給孩子帶來巨大的學業(ye) 壓力，導致孩子從(cong) 幼兒(er) 時期起就“壓力山大”。上述現象加劇了教育競爭(zheng) ，危及中小學生的身心健康和全麵發展。

互聯網和信息化削弱了父母的權威。互聯網的普及使社會(hui) 逐漸由“前喻文化”（晚輩向長輩學習(xi) ）向“後喻文化”（長輩向晚輩學習(xi) ）過渡，知識以解構、重構、反哺等多元化方式產(chan) 生和擴散，逐漸削弱了父母的知識權威。父母權威的削弱降低了父母的教養(yang) 效能，麵對互聯網時代的孩子，許多父母無所適從(cong) ，在家庭教育上左支右絀。有調查發現，今日父母在家庭教育中麵臨(lin) 三大困難，一是“不知道用什麽(me) 方法教育孩子”（47.4%），二是“輔導孩子學習(xi) 力不從(cong) 心”（40%），三是“不了解孩子的想法”（30.3%）。

今天的孩子生理發展提早，社會(hui) 性發展延後。由於(yu) 營養(yang) 衛生保健的提升，我國中小學生的生理成熟正逐年提早。與(yu) 此同時，隨著高等教育的普及和受教育年齡的延長，個(ge) 體(ti) 的社會(hui) 性成熟不斷延後，社會(hui) 成熟的重要指標——初婚年齡顯著延遲。《中國人口普查年鑒-2020》顯示，2020年，中國人平均初婚年齡提升至28.67歲，與(yu) 2010年相比推後了近4歲。個(ge) 體(ti) 生理成熟和社會(hui) 成熟的時間差距拉大，導致“成年未成熟”“成年未成家”現象日益突出，延長了家庭教育的養(yang) 育周期，加重了父母的家庭教育經濟負擔，增加了親(qin) 子之間的矛盾。

今天的家庭結構也發生了許多變化：城市化進程使傳(chuan) 統的擴展型大家庭減少、核心小家庭增多。城鄉(xiang) 經濟差距使相當多的農(nong) 村父母進城務工，產(chan) 生了相當數量的“流動兒(er) 童”家庭和“留守兒(er) 童”家庭。離婚率逐年攀高等因素讓近8%的孩子成長於(yu) 單親(qin) 家庭和重組家庭。隨著二孩政策以及普遍三孩的放開，產(chan) 生了更高比例的多子女家庭，作為(wei) 獨生子女的父母在養(yang) 育多子女時麵臨(lin) 經驗缺乏等新問題。

2.新時代家庭教育要與(yu) 時俱進

社會(hui) 變遷和家庭變化，對家庭教育提出新挑戰，家庭教育要與(yu) 時俱進，以改變來應對改變，既要學會(hui) “做加法”，又要學會(hui) “做減法”，回應時代要求，迎接新的挑戰，解決(jue) 新的問題。

家庭教育要學會(hui) 做“加法”，即更新的家庭教育理念和方法，增強家庭教育的薄弱環節。

父母要主動提升孩子的延遲滿足能力。經濟的富足使許多孩子從(cong) 小被過度滿足和即時滿足，弱化甚至喪(sang) 失了延遲滿足能力。近期一項中澳幼兒(er) 延遲滿足能力的對比研究表明：70%的中國孩子不能延遲滿足。經典的“棉花糖實驗”告訴我們(men) ，延遲滿足能力非常重要：幼兒(er) 的延遲滿足能力會(hui) 影響到高中時的學習(xi) 成績以及30歲時的行為(wei) 習(xi) 慣。父母要著意強化孩子延遲滿足的能力，讓孩子在等待的過程中學會(hui) 延遲滿足。

父母要盡早對孩子進行性教育。今天的孩子性成熟提早，而社會(hui) 上性環境相對複雜，孩子容易受到誘導誤導，這就要求父母從(cong) 幼兒(er) 開始對孩子進行循序漸進的全麵性教育，按照年齡階段逐級進行性自護、性知識、性道德教育，以減少乃至避免性意外和性傷(shang) 害。

父母要加強孩子的心理健康教育。重智輕德輕體(ti) 的不當教育理念和巨大的學業(ye) 壓力使中小學生容易出現各種心理障礙，父母要重視孩子的心理健康，關(guan) 注孩子的感受，接納孩子的情緒情感，通過傾(qing) 聽與(yu) 共情及時緩解孩子的消極情緒、增加孩子的積極情緒。

家庭教育還要學會(hui) 做“減法”，即減少甚至拋棄那些不符合新時代要求的理念和做法。

一要拋棄“家長製”作風，與(yu) 孩子共同成長。囿於(yu) 傳(chuan) 統理念，有些父母仍維持“家長製”作風，過度強調家長的權威，要求孩子無條件服從(cong) ，這既違背時代潮流，又違背子輩越來越強的社會(hui) 化趨勢。今天的父母應該以平等的精神尊重孩子的獨立人格，變單向教育為(wei) 雙向教育，向孩子學習(xi) ，與(yu) 孩子共同成長。

二要主動降低過高的教育期望，減輕孩子的課業(ye) 負擔、學業(ye) 壓力。父母要認真領會(hui) 並落實“雙減”政策，讓孩子過正常的家庭生活，得到全麵發展。

三要堅決(jue) 摒棄體(ti) 罰的教育方式。“棒子底下出孝子”“不打不成才”，過去的父母往往把體(ti) 罰看作行之有效的正當的教育手段，而今天的父母應該意識到，體(ti) 罰不但會(hui) 傷(shang) 害孩子的身體(ti) ，更會(hui) 傷(shang) 害孩子的心理，嚴(yan) 重時甚至會(hui) 導致心理疾病。父母應該學習(xi) 更多的管教和約束孩子不良行為(wei) 的新方法，如榜樣示範法、描述批評法、自然後果法等等，獲得更好的教育效果。

3.家庭教育需要堅定文化自信

習(xi) 近平總書(shu) 記在北京八一學校考察時明確指出，我們(men) 的教育改革要堅持文化自信，好的經驗要堅持，不足的要補齊。文化是一個(ge) 民族最基本的社會(hui) 意識形式，是社會(hui) 實踐的靈魂。文化邏輯是一個(ge) 時代最具生命力的邏輯形式。今天，隨著中國綜合國力逐步提升、我們(men) 離民族複興(xing) 偉(wei) 大目標越來越近，新時代的家庭教育，更加需要文化自信。

堅持文化自信，要傳(chuan) 承家國文化。源遠流長的中華文化中，家國思想根深蒂固。“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”“烈士之愛國也如家”，家國情一脈相承。傳(chuan) 承家國文化，家庭教育要提高站位，明確教育的目標不僅(jin) 僅(jin) 是為(wei) 家育才，更是為(wei) 國育才，家庭教育要培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。傳(chuan) 承家國文化，要求我們(men) 把優(you) 秀傳(chuan) 統文化精粹融入家庭教育之中，將社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀作為(wei) 家庭教育的核心內(nei) 容予以重視。

堅持文化自信，要堅持立德樹人。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“家庭教育涉及很多方麵，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”中國傳(chuan) 統文化尤其是儒家文化，強調“修身齊家治國平天下”“內(nei) 聖外王”，把“做人”作為(wei) 教育的根本目標，這與(yu) 我們(men) 黨(dang) 和國家確立的教育根本任務——立德樹人是一脈相承的。在家庭教育中，父母要通過言傳(chuan) 身教和優(you) 良家風，知行合一地踐行和培育社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀，推動社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀在家庭成員中入腦入心。

堅持文化自信，要立足傳(chuan) 統，科學借鑒國外先進家庭教育理念。新時代的家庭教育要立足中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，發掘傳(chuan) 統文化中的家庭教育優(you) 良理念和做法，如“蒙以養(yang) 正”“詩書(shu) 傳(chuan) 家”“以禮治家”“嚴(yan) 慈相濟”等等，為(wei) 這些傳(chuan) 統思想注入新時代內(nei) 涵。同時，要以拿來主義(yi) 的態度，借鑒吸收國外先進教育思想。

新時代的中國家庭教育，要融匯古今中外的家庭教育智慧，與(yu) 時俱進，更新父母的教育理念，提升父母的教育效能，讓孩子更加茁壯地成長。

責任編輯：近複