多校官宣！書(shu) 院製，火了！

來源：“軟科”微信公眾(zhong) 號

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          耶穌2022年5月8日

剛剛過去的四月，不僅(jin) 高校的各類高考招生簡章成為(wei) 高考熱點，人才培養(yang) 方案的改革同樣刷屏了高教圈——“書(shu) 院製”就是其中之一。

4月16日，海南大學大刀闊斧啟動書(shu) 院製改革，擬成立15個(ge) 書(shu) 院，實施新型學生教育管理模式，構建學院-書(shu) 院-協同創新中心“三位一體(ti) ”人才培養(yang) 新格局。

4月20日，《河南工程學院“十四五”教育事業(ye) 發展規劃》中同樣提出，將推進書(shu) 院製改革試點作為(wei) “十四五”時期的重要發展任務之一；4月27日，寧夏大學首個(ge) 書(shu) 院——“博雅書(shu) 院”揭牌成立。

“書(shu) 院製”的密集湧現並非始於(yu) 這個(ge) 高考季。2020年，河南科技大學就曾因書(shu) 院製改革“男女混住”的話題引起熱議，“書(shu) 院製”也漸漸走進大眾(zhong) 的視野。同年，清華大學為(wei) 實施“強基計劃”而設立五大書(shu) 院，設計專(zhuan) 門的培養(yang) 方案並匹配相關(guan) 資源，承擔著為(wei) 國家培養(yang) 拔尖創新人才的重任。而今，“書(shu) 院製”幾乎已經成為(wei) 高校本科人才培養(yang) 的標配。

書(shu) 院製，火了！

提起“書(shu) 院”二字，可謂縱橫中外、貫穿古今。

在中國，有應天府書(shu) 院、嶽麓書(shu) 院、白鹿洞書(shu) 院等具有中國特色的書(shu) 院文化延續千年，融教育、講學、議政、藏書(shu) 於(yu) 一體(ti) ，是我國古代教育智慧的結晶。在西方，有興(xing) 於(yu) 英國牛津與(yu) 劍橋大學住宿製學院的“英式書(shu) 院”，融教學、科研、住宿、文化生活為(wei) 一體(ti) ，以自由教育、導師製、社群生活為(wei) 教育特色，不僅(jin) 推動了英國高等教育的發展，更在世界範圍內(nei) 對高等教育產(chan) 生了重要影響。

近年來我國逐步興(xing) 起的現代大學書(shu) 院製，便是將中國傳(chuan) 統書(shu) 院與(yu) 西方住宿製書(shu) 院相結合，以學生宿舍為(wei) 平台，以通識教育為(wei) 重點，側(ce) 重提升學生的綜合能力，致力培養(yang) 全麵發展和適應社會(hui) 需要的高素質創新人才。不僅(jin) 使學問通達於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 課堂，更使教育紮根於(yu) 生活實際，可謂打通“三全育人”的最後一公裏。

簡單來說，學院管學習(xi) 、書(shu) 院管生活，書(shu) 院負責專(zhuan) 業(ye) 教學以外的所有事情。

始於(yu) 1949年、由錢穆先生和眾(zhong) 多學者一起創辦的新亞(ya) 書(shu) 院，是我國最早實行的現代書(shu) 院製，後並入香港中文大學。內(nei) 地高校則從(cong) 2005年起開始探索書(shu) 院製改革，西安交通大學、複旦大學等高校是書(shu) 院製的探索先鋒。十餘(yu) 年間，書(shu) 院製在我國高校中迅速發展，數十所高校紛紛建立書(shu) 院製，並因地製宜形成了各具特色的書(shu) 院教育。

2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關(guan) 於(yu) 深化教育體(ti) 製機製改革的意見》，提出：“要探索建立書(shu) 院製、住宿學院製等有利於(yu) 師生開展交流研討的學習(xi) 生活平台。”成為(wei) 書(shu) 院製發展的重要節點。

2019年，在教育部發布的《關(guan) 於(yu) 深化本科教育教學改革全麵提高人才培養(yang) 質量的意見》中，提出要“積極推動高校建立書(shu) 院製學生管理模式，開展‘一站式’學生社區綜合管理模式建設試點工作”。2020年，教育部等八部門印發《關(guan) 於(yu) 加快構建高校思想政治工作體(ti) 係的意見》，指出“依托書(shu) 院、宿舍等學生生活園區，探索學生組織形式、管理模式、服務機製改革……將園區打造成為(wei) 集學生思想教育、師生交流、文化活動、生活服務於(yu) 一體(ti) 的教育生活園地。”

根據相關(guan) 調查，截至2020年7月31日，有97所高校已經建成或初步成型書(shu) 院304個(ge) 。隨著近年來高校書(shu) 院製改革的不斷推進，書(shu) 院製，徹底火了！

“第二課堂”，意義(yi) 非凡！

與(yu) “學院”側(ce) 重於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 相比，“書(shu) 院”更注重教學課堂以外的通識教育。

如果說學院負責學生的專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 與(yu) 學術發展（第一課堂），那麽(me) 書(shu) 院則負責學生的學習(xi) 生活與(yu) 養(yang) 成教育（第二課堂），通過構築學生社區、推行導師製度、舉(ju) 辦社群活動等方式，為(wei) 學生提供由內(nei) 而外的精神指引。

混合住宿：拓寬學生視野

書(shu) 院製的最大特點便是混合住宿，往往打破大學同專(zhuan) 業(ye) 學生“聚居”的傳(chuan) 統，使不同年級、不同專(zhuan) 業(ye) 背景的學生混住在同一棟樓內(nei) ，得以共同交流，幫助學生開闊視野，使不同的思維方式得以碰撞，並積累豐(feng) 富的人脈資源，彌補學院專(zhuan) 業(ye) 教育在學科交叉方麵的不足，培養(yang) 具備跨界整合能力的交叉複合型人才。

曾經成為(wei) 熱議話題的河南科技大學“男女混住”書(shu) 院製改革，實際上是按照不同專(zhuan) 業(ye) 、不同年級交叉混合入住，女生在低層、男生在高層，目的在於(yu) 促進不同專(zhuan) 業(ye) 背景的學生共同交流。複旦大學書(shu) 院內(nei) 的住宿安排，基本按學科交叉和大類融合的原則。甚至不止本科生，海南大學即將實施的書(shu) 院製是本碩博貫通的全員書(shu) 院製，也是書(shu) 院製改革的一大亮點。

導師製：強化師生互動

高校的導師製度往往在研究生階段實行，而書(shu) 院製從(cong) 本科階段開始提供不亞(ya) 於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教學的強勁導師隊伍。學生可在經驗豐(feng) 富的導師引導下，結合自己的興(xing) 趣愛好和發展需求，自主選擇通識教育課程，對未來的生涯規劃有更清晰的認識，滿足學生的個(ge) 性化發展需求。

最典型的莫過於(yu) 南方科技大學，所有教研序列教授都需要擔起書(shu) 院導師職責，教師住在學生宿舍的三四樓，學生住在五六樓，使師生之間能夠真正實現交流、互動。山東(dong) 大學青島校區書(shu) 院製的管理模式下，學校按照生師比10:1的比例，實行本科生全員導師製，以學業(ye) 指導為(wei) 主，兼顧生活指導和發展指導。南京大學各書(shu) 院院長皆由兩(liang) 院院士、文科資深教授等“大咖”擔任，由王牌專(zhuan) 業(ye) 的頂尖學者給非本專(zhuan) 業(ye) 的大一新生上通識課程，以“大先生”領航“大學生”。

南京大學秉文書(shu) 院院長、人文社會(hui) 科學資深教授周憲（右一）在書(shu) 院茶話會(hui) 為(wei) 新生答疑

圖源：南京大學官方微信公眾(zhong) 平台

華東(dong) 師範大學打造的“專(zhuan) 業(ye) 導師學業(ye) 指導、人生導師社區互動、科創導師引領創新、退休導師助力結對、校企導師協同培養(yang) 、朋輩導師互助幫扶、掛號導師答疑問診”的全員育人格局，也是書(shu) 院導師製的典範。每個(ge) 書(shu) 院的導師團隊囊括了人生發展導師（大學教師）、社會(hui) 導師（社會(hui) 各界領軍(jun) 人物）、學生導師（高年級優(you) 秀學子）和常駐導師（經驗豐(feng) 富的優(you) 秀輔導員），並吸收學校機關(guan) 青年幹部、院係青年科學家、青年學者等擔任兼職班主任，為(wei) 學生的發展提供直接、專(zhuan) 業(ye) 、全麵的引領和點撥。

社區自治：培養(yang) 高素質“全人”

在硬件設施方麵，每個(ge) 書(shu) 院幾乎都為(wei) 學生打造了設施齊全的生活空間，如華東(dong) 師範大學視聽室、鋼琴房、研討室、圖書(shu) 室、咖啡吧、健身房等一應俱全。這裏更像是一個(ge) 社區，而學生才是書(shu) 院裏“擔綱挑梁”的真正主角。

為(wei) 了發揮學生的主體(ti) 性，書(shu) 院往往以實現學生“自主學習(xi) 、自我教育、自我管理、自覺成長”為(wei) 目標，建設各具特色的書(shu) 院文化，形成自己的規章製度，儼(yan) 然一個(ge) 真實的“小型社會(hui) ”，提高學生的認同感與(yu) 責任感，同時使學生的綜合素質在“自治”的過程中得到提升。

如汕頭大學至誠書(shu) 院，打破身份限製，采取跨年級、跨專(zhuan) 業(ye) 混住的方式，相鄰的6至8間宿舍組成一個(ge) “小區”，每個(ge) 小區有自己獨有的名稱、標誌和文化，小區日常管理由學生自己選出的負責人承擔，真正實現學生自主管理與(yu) 自治。

西安交通大學書(shu) 院黨(dang) 總支委員會(hui) 中多數成員為(wei) 學生，其中副書(shu) 記在學生中選舉(ju) 產(chan) 生；書(shu) 院舉(ju) 行學生代表大會(hui) ，每年召開兩(liang) 次會(hui) 議，審議書(shu) 院工作；學生自主組織文體(ti) 活動；甚至書(shu) 院咖啡屋的采購、製作、經營、管理也全部交由學生來完成。香港中文大學的各種活動，包括海外交流及外訪計劃、研討會(hui) 、師友計劃、社區服務、領袖才能訓練等，主要是在書(shu) 院層麵舉(ju) 辦，各種學生社團組織的課外活動均由學生一手策劃和主辦。學生在自我服務與(yu) 自我管理的過程中，逐漸從(cong) “校園人”向“社會(hui) 人”學習(xi) 和蛻變。

無論是導師製、混合住宿還是社區自治，書(shu) 院製的管理形式千變萬(wan) 化，但始終以促進學生的全麵發展為(wei) 核心，以春風化雨的隱性教育來提升學生的綜合素養(yang) ，潛移默化影響學生的思想、觀念、價(jia) 值、道德、態度等，塑造學生的品格。讓大學不僅(jin) 為(wei) 學生提供一種實用主義(yi) 的職業(ye) 選擇，更為(wei) 學生的終身學習(xi) 打下基礎。

正如香港中文大學介紹，書(shu) 院製組織各種活動，提供“非形式教育機會(hui) ”，培養(yang) 學生的人際關(guan) 係技巧、文化品味、自信心和對社會(hui) 的承擔。

是機遇，也是挑戰

書(shu) 院製使學生的大學生活化被動為(wei) 主動，為(wei) 學生的全麵成長提供另一種可能。在這一製度之下，學生不再是“等待填滿的容器”，仿佛成為(wei) 了“被點燃的火炬”。

不過，雖然書(shu) 院製改革遍地開花，但仍麵臨(lin) 不少挑戰。

首先，繞不開的話題便是“書(shu) 院”與(yu) “學院”的銜接與(yu) 協同。實施書(shu) 院製，使學生同時擁有兩(liang) 個(ge) 身份，既屬於(yu) 書(shu) 院也屬於(yu) 學院。這樣容易在管理上產(chan) 生混亂(luan) ，對學生的評價(jia) 尺度難以平衡。在一些分段管理型的書(shu) 院中，大一大二在書(shu) 院，大三大四在學院，那麽(me) 如何幫助學生了解專(zhuan) 業(ye) ，什麽(me) 時間切入專(zhuan) 業(ye) 課程的學習(xi) ，也是書(shu) 院製管理需要思考的問題。

此外，書(shu) 院製雖為(wei) 通識教育的重要實踐，但實現通識教育、打造複合型人才並非一個(ge) 書(shu) 院製便能夠實現的。從(cong) 招生層麵的大類招生，到人才培養(yang) 層麵的書(shu) 院製、導師製、學分製，以及專(zhuan) 業(ye) 的自由轉換，完整的製度框架是教育方式得以通行的基礎，而立體(ti) 的校園與(yu) 書(shu) 院文化是提升學生認同感與(yu) 歸屬感的保障。空有“書(shu) 院”之表，而無“書(shu) 院”之裏，書(shu) 院製便將毫無作用。

從(cong) 實用主義(yi) 的專(zhuan) 精人才，到培養(yang) 學生的精神價(jia) 值追求與(yu) 綜合素養(yang) ，是探索書(shu) 院製的初心和起點，對於(yu) 我國高校而言，任重道遠。

注：本文表格為(wei) 不完全統計，信息僅(jin) 供參考，請以官方發布為(wei) 準。

參考來源：
 
[1]《河南工程學院“十四五”教育事業發展規劃》發布！
 
https://www.haue.edu.cn/info/1033/21589.htm
 
[2]海南大學啟動書院製改革 實施新型學生教育管理模式
 
https://baijiahao.baidu***.com/s?id=1730537663552265185&wfr=spider&for=pc
 
[3]首個！寧夏大學“博雅書院”在中衛校區揭牌成立
 
https://mp.weixin.qq.com/s/M9rWRB-wIeciWd71aHizaQ
 
[4]對十三屆全國人大三次會議第3407號建議的答複
 
https://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_zgs/202011/t20201105_498354.html
 
[5]清華大學2020年強基計劃招生簡章
 
https://www.join-tsinghua.edu.cn/info/1007/1055.htm
 
[6]華東師範大學丨書院製育人
 
https://mp.weixin.qq.com/s/_5j_U9JGAsDzt-l3AQiFxg
 
[7]書院製｜十問十答！
 
https://mp.weixin.qq.com/s/zBN2IYw0Jr9Ne4TMblFVaQ
 
[8]周創兵等：推進構建“書院製”人才培養新體係
 
https://mp.weixin.qq.com/s/FN4kHGjx7fgeLOtoQfHB3Q
 
[9]探索高教改革：高校書院製改變了什麽
 

責任編輯：近複