青衿之誌，詩書(shu) 芳華

作者：趙楠楠

來源：“書(shu) 院研究”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七零年歲次庚子八月廿一日癸未

          耶穌2020年10月7日

最近在閱讀意大利作家卡爾維諾的著作《為(wei) 什麽(me) 讀經典》，書(shu) 中這樣寫(xie) 道：經典作品是那些你經常聽人家說“我正在重讀......”“而不是我正在讀......”的書(shu) 。對於(yu) 儒家經典著作《論語》，從(cong) 小便耳濡目染，書(shu) 中的經典句子也能背誦一二，但這次重讀《論語》卻有不一樣的收獲與(yu) 感悟。

大二伊始，因《馬克思主義(yi) 基本原理概論》這門課，我有幸結識我的良師——杜華偉(wei) 老師，並重溫《論語》這部儒家經典。

第一節課，當大家都期待了解這門課、了解授課老師的時候，杜老師先微笑著向大家問好，緊接著出示了一張古樸典雅風格的PPT，上麵寫(xie) 著“《論語》走進馬原課”。剛看到這一主題，我心中甚是不解，為(wei) 何老師會(hui) 將兩(liang) 個(ge) 不同科目的內(nei) 容融和在一起。後經老師解釋才明白，我們(men) 要學習(xi) 的不僅(jin) 是課本上的內(nei) 容，更重要的是為(wei) 人之道、為(wei) 學之理。

《論語》融合了孔子及儒家學派的政治主張、倫(lun) 理思想、道德觀念及教育原則，對塑造一個(ge) 人的性格和品行有著非凡作用，這不正是大學思政課“立德樹人，教書(shu) 育人”的教育宗旨與(yu) 教育目標嗎？

這次學習(xi) 《論語》的方式也與(yu) 以往不同，重在誦讀與(yu) 個(ge) 人理解。宋代大儒朱熹關(guan) 於(yu) 讀書(shu) 有言“讀書(shu) 之法，在循序而漸進，熟讀而精思，先須熟讀，使其言皆若出於(yu) 吾之口，繼以精思，使其意皆若出於(yu) 吾之心。”在誦讀經典的這段日子裏，我對此頗有感悟。

結合馬原課程內(nei) 容，老師每次有針對性地選擇三章《論語》，課前組織齊聲朗誦，課後要求每個(ge) 人在學習(xi) 群裏誦讀打卡，誠然這是一個(ge) 很有效的學習(xi) 方法，既增加了馬原課的吸引力與(yu) 實效性，又提升了學生的傳(chuan) 統文化素養(yang) ，對於(yu) 我們(men) 中文專(zhuan) 業(ye) 的同學更顯重要。

第一次群內(nei) 誦讀打卡時，我異常認真仔細，不確定的讀音在網上或字典上查詢，對於(yu) 節奏的把握則聽了好幾位同學的誦讀，後來又反複練習(xi) 數遍，才果斷按下語音鍵開始錄音。老師在點評時特意表揚了我，說我的音調、節奏、語氣都把握得很不錯，這使我對誦讀經典產(chan) 生了更大的興(xing) 趣。

誦讀很重要，但對《論語》的理解和踐行更重要，通過課堂分享可以讓我們(men) 把自己的理解講出來。第一次課後，我對當天學習(xi) 的三章內(nei) 容進行了認真準備，在字音、詞義(yi) 、句義(yi) 等方麵花了很多心思，查閱資料、認真思考、積極準備。

第二次課時，我作為(wei) 第一個(ge) 發言人，懷著緊張激動的心情上台分享了《論語•學而篇》的第一章——學而時習(xi) 之，不亦說（悅）乎？有朋自遠方來，不亦樂(le) 乎？人不知而不慍，不亦君子乎？對於(yu) 個(ge) 別重點字詞我還進行了板書(shu) 。

能夠將自己的所思所感分享給大家，是一件令人喜悅和滿足的事情。分享之後，老師又做了點評和補充。這種自主性與(yu) 探討性的學習(xi) ，能夠更加激發我們(men) 的思考能力、表達能力，加深對學習(xi) 內(nei) 容的理解，我覺得學習(xi) 古文經典就應該有這樣的研學精神。

於(yu) 是，課後我主動找杜老師交流，得知她的“明明德讀書(shu) 會(hui) ”專(zhuan) 注於(yu) 《論語》誦讀，我便果斷請求加入。雖然這一個(ge) 多月與(yu) 其他成員素未謀麵，但是透過網絡可以感受到大家對誦讀經典的熱愛和堅持。杜老師更是以身作則，每天堅持和讀書(shu) 會(hui) 成員一起誦讀打卡，這是一件有意義(yi) 且值得驕傲的事情。

其中最感謝杜老師誨人不倦的悉心指導，每人每天的誦讀作業(ye) 她都會(hui) 認真收聽，遇到錯誤、瑕疵絕不含糊，哪怕隻是一個(ge) 聲調問題，也要嚴(yan) 格指出並告知該如何改正，這讓我在誦讀經典的過程中變得更加嚴(yan) 謹、更加有耐心。

當馬原課的《論語》誦讀到第五期時，老師提出上課做背誦展示。出於(yu) 對經典的熱愛，也為(wei) 了進一步督促自己，課後我便開始積極準備。

盡管五期共十五章的內(nei) 容，包括每一章的出處都熟記於(yu) 心。但上課展示前內(nei) 心卻還是充滿緊張，站在台上，看著台下的84位同學和老師，稍微平複了一下心情就開始自我介紹並背誦。前麵三期內(nei) 容背得還算流利，第四期和第五期因緊張而有些許忘記。老師鼓勵我靜下心來，慢慢回憶，最終順利完成完五期背誦內(nei) 容，贏得了老師和同學們(men) 的掌聲。

這次背誦對我來說是一次深刻難忘的經曆，不僅(jin) 鍛煉了自己的膽量和勇氣，並且使我在誦讀經典方麵有了更大突破。

每天在“明明德讀書(shu) 會(hui) ”群裏打卡已成為(wei) 我的必修課，每次我都會(hui) 如老師所說“懷著一顆敬畏之心誦讀經典”。

9月28日孔子誕辰2571周年，在杜老師的鼓勵和指導下，我還與(yu) 其他幾位學友參加了同濟大學劉強教授組織的“朗讀者•‘論語講師群’孔誕日雲(yun) 紀念活動”，在更大的平台上展示了自己的學習(xi) 成果。

在這次活動準備過程中，我精心挑選配樂(le) ，反複錄製音頻，有一點點小瑕疵便從(cong) 頭再來。直到第六遍才完成錄製任務，我希望不辜負老師的信任，不辜負自己對經典誦讀的赤誠之心。

楊絳先生說“四書(shu) 我最喜歡《論語》，因為(wei) 最有趣。讀《論語》，讀的是一句一句話，看見的卻是一個(ge) 一個(ge) 人，書(shu) 裏的一個(ge) 個(ge) 弟子，都是活生生的，一個(ge) 一個(ge) 樣兒(er) ，各不相同。”

誦讀《論語》，可以認識各色各樣的人。大智若愚成一家，嘔心瀝血理《易經》的顏回、武功高強顯忠烈，舍身取義(yi) 誌伉直的子路、率軍(jun) 禦侵傳(chuan) 捷報，知錯能改子可教的冉求、取才有道聚千金，外交風去展雄才的子貢、老成持重孝為(wei) 先，淡泊名利拒費宰的閔子騫、才思敏捷善言辯，敢於(yu) 儒學提異議的宰予……孔子弟子三千，其中賢者七十二，他們(men) 是孔子思想和學說的堅定追隨者和實踐者，也是儒學的積極傳(chuan) 播者，為(wei) 曆代儒者尊崇並作為(wei) 榜樣。

作為(wei) 當代大學生，我們(men) 更應該繼承中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，學習(xi) 《論語》中的智慧和儒家弟子身上優(you) 秀的品質。

宋代大儒朱熹曾說：讀書(shu) 之法無它，惟是篤誌虛心，反複詳玩，為(wei) 有功耳。學習(xi) 經典是一條漫長的道路，需要心平氣靜，耐著性子慢慢去研讀，去思考。

加入“明明德讀書(shu) 會(hui) ”的一個(ge) 多月裏，每天堅持誦讀《論語》，讓我用不同的方式重溫經典，有了更多的思考和感悟。更幸運的是能夠遇到杜老師和一起誦讀《論語》的夥(huo) 伴，希望我們(men) 在以後的日子裏共同努力，在誦讀經典的過程中找尋更多的真理，追逐更好的自我。

經典從(cong) 不虧(kui) 待有心人，吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風雲(yun) 之色。打破時空的局限，在思接千載、視通萬(wan) 裏中輕溯時光，回味曆久彌深的情懷，以青衿之誌，成詩書(shu) 芳華。

作者簡介

趙楠楠，蘭(lan) 州交通大學2019級漢語言文學專(zhuan) 業(ye) 學生，愛好讀書(shu) 、聽音樂(le) 、打羽毛球、跑步等。

責任編輯：近複