什麽(me) 是“文獻”
作者:顧農(nong)
來源:《中華讀書(shu) 報》
時間:孔子二五六九年歲次戊戌臘月十八日庚申
耶穌2019年1月23日
“文獻”一詞,最早大約是孔子使用過的,他說:
夏禮,吾能言之,杞不足征也;殷禮,吾能言之,宋不足征也。文獻不足故也。足,則吾能征之矣。(《論語·八佾》)
與(yu) 此相關(guan) 的是《禮記·禮運》中的一段話:
言偃複問曰:“夫子之極言禮也,可得而聞歟?”孔子曰:“我欲觀夏道,是故之杞,而不足征也;吾得《夏時》焉。我欲觀殷道,是故之宋,而不足征也;吾得《乾坤》焉。《乾坤》之義(yi) ,《夏時》之等,吾以是觀之。”
可知孔子為(wei) 了研究曆史上夏、殷兩(liang) 朝的文化,特別是有關(guan) 的典章製度(禮),專(zhuan) 門跑到這兩(liang) 個(ge) 王朝的後裔那裏(周初封夏禹的後代於(yu) 杞,商湯的後代則集中於(yu) 宋)去查找資料,訪問賢人,以便取證;但是他覺得這兩(liang) 處的資料都嚴(yan) 重不足,隻是各找到一本書(shu) ,所以自己的有關(guan) 結論不容易得到證據的全麵檢驗與(yu) 支持。朱熹為(wei) 前引《論語·八佾》那一段話作注釋,簡要地指出:
杞,夏之後;宋,殷之後。征,證也。文,典籍也;獻,賢也。言二代之禮,我能言之,而二國不足取以為(wei) 證,以其文獻不足故也。文獻若足,則我能取之,以證吾言矣。
他的解釋應當是可信的。上古時代書(shu) 麵材料固然很重要,但那時用文字固定下來的材料不算很豐(feng) 富,許多資料隻是口耳相傳(chuan) ,所以“獻”——博聞詳記道德高尚的人——就顯得十分重要了。這種情形到後來也還有,例如經過秦火之後,大量的典籍被燒掉了,“文”不容易找到,所以漢初要繁榮文化事業(ye) ,就必須請出伏生一類老先生(“獻”)來,請他們(men) 背誦古書(shu) ,並派出專(zhuan) 人記錄下來,誠懇地向他們(men) 學習(xi) 。
司馬遷為(wei) 寫(xie) 《史記》,固然要查檔案圖籍,同時也跑了很多地方,采集民間的傳(chuan) 說,他也是兼顧了“文”和“獻”兩(liang) 個(ge) 方麵。到很晚的時候,見多識廣德高望重的人還被稱為(wei) “耆獻”。隨著文明的進步,書(shu) 麵材料越來越豐(feng) 富,口耳相傳(chuan) 的意義(yi) 大為(wei) 下降,於(yu) 是本來是並列結構的“文獻”一詞,漸漸變成一個(ge) 偏義(yi) 複詞,意思偏在“文”的一邊。現在人們(men) 提起“文獻”來,大體(ti) 上相當於(yu) “圖書(shu) 資料”“文本”,一般不多涉及賢人那一層了。
但是現在人們(men) 很重視口述史、訪談錄,然則“獻”的重要性,其實也並沒有完全被忽略。
“獻”字還有另外一個(ge) 義(yi) 項,就是指器物。流傳(chuan) 至今的前代重要器物(例如各種禮器之類),現在稱之為(wei) “文物”,也是研究古代問題的重要材料。人們(men) 現在十分重視出土文物,強調研究的二重證據法。如果這樣來理解“文獻”,那就應當是指文字資料和實物資料。《辭海》解釋“文獻”為(wei) “有曆史價(jia) 值的圖書(shu) 文物”這個(ge) 提法就是兼顧“文”和“獻”兩(liang) 方麵的。
“文獻”是我們(men) 研究各種問題的出發點;而關(guan) 於(yu) 文獻本身,也有許多知識,例如文獻的形態、真偽(wei) 、優(you) 劣、典藏、類別、詮釋、檢索等等,之就是所謂“文獻學”,從(cong) 事古籍整理、考古學的人們(men) 必須把這些知識掌握得很到家,才能工作。隻是閱讀和利用用圖書(shu) 文物的人,主要任務固然是運用文獻中的有關(guan) 材料來解決(jue) 自己研究的問題,但正因為(wei) 如此,有關(guan) 文獻學的知識也得知道一個(ge) 大概,這樣才能找到門徑,少走彎路,提高效率,處在比較自覺而不是亂(luan) 讀書(shu) 的狀態。
讀書(shu) 人不懂文獻學就很容易亂(luan) 讀書(shu) ,而亂(luan) 讀書(shu) 與(yu) 不讀書(shu) 其實乃是一對難兄難弟。
文獻學是一門專(zhuan) 門的學問,有不少人終身從(cong) 事,他們(men) 的成果值得我們(men) 好好學習(xi) 。除了普通文獻學(這裏的“普通”是一般的意思,相當於(yu) 心理學中的普通心理學或語言學中的普通語言學等等)之外,還有結合某一專(zhuan) 業(ye) 的特殊的文獻學,例如“曆史文獻學”“文學文獻學”等等,還可以分得更細致一些,我們(men) 可以根據自己的實際需要,選讀有關(guan) 的著作。
責任編輯:近複
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