花落10項目 “敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金終評揭曉

來源：“敦和基金會(hui) ”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五六九年歲次戊戌六月廿五日庚午

           耶穌2018年8月6日

8月2日，為(wei) 期一天的“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院及傳(chuan) 統文化教育傳(chuan) 播項目扶持基金（簡稱“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金）終評會(hui) 在北京落下帷幕，經過路演、問答、合議打分三個(ge) 環節，最終，10個(ge) 項目脫穎而出，入選“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金，並分別獲得八萬(wan) 元、五萬(wan) 元和二萬(wan) 元的公益資助。

“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金入選名單

（如對以上評審結果存有異議，請於(yu) 8月10日前反饋至郵箱dengchao853@163.com）

關(guan) 於(yu) “敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金

“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金由敦和基金會(hui) 與(yu) 書(shu) 院中國基金會(hui) 共同發起。基金以包含書(shu) 院在內(nei) 的傳(chuan) 統文化教育、傳(chuan) 播推廣機構中的優(you) 秀項目為(wei) 資助對象，以指標評估、實地調研和專(zhuan) 家評審相結合建立篩選機製，以資金資助為(wei) 主，輔以品牌傳(chuan) 播、專(zhuan) 家智力對接、運營管理能力提升等係列幫扶活動。

“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金自2017年11月9日正式發布以來，至2018年4月30日招募結束，共收到來自全國各地的127個(ge) 申報項目。5月28日，經過初評環節，項目組從(cong) 中遴選出17個(ge) 項目，並於(yu) 6月、7月對入圍項目進行了實地走訪。最終，10個(ge) 項目進入了終評。

終評會(hui) 專(zhuan) 家評委一覽

本次“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金終評會(hui) 專(zhuan) 家評審由國內(nei) 學術界、媒體(ti) 界、公益機構代表構成，他們(men) 分別是：

終評以路演、問答、合議打分三個(ge) 環節組成。通過路演，與(yu) 會(hui) 者對項目的整體(ti) 情況、傳(chuan) 統文化領域的一線情況等更加明晰。10個(ge) 項目內(nei) 容涉及了返鄉(xiang) 大學生開展的鄉(xiang) 村教育、中學校園內(nei) 的國學話劇、麵向女性的家文化共創計劃等傳(chuan) 統文化教育領域，也包含了年輕態的漫畫茶課，考古、藝術、設計的跨界互融等傳(chuan) 統文化傳(chuan) 播項目。

問答環節中，專(zhuan) 家評審從(cong) 核心價(jia) 值觀、創新性、創辦人初心、項目的發展現狀、收入來源等角度向項目負責人進行了提問，並就項目理念的清晰度、團隊能力、項目方向的合理性進行了合議討論，同時征詢了調研人員的意見。

出於(yu) 對項目及對本次資助負責任的態度，專(zhuan) 家評審們(men) 進行了嚴(yan) 謹的分析和充分的討論，最終評選出10個(ge) 項目及對應資助額度。

分組主題研討延伸項目縱深度

“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金具有兩(liang) 大特點：一是小資助大意義(yi) ，二是小項目大成長——著眼的更多是精神力量而非規模大小，看重的更多是資助效果而非資金支持額度。為(wei) 了體(ti) 現扶持的廣泛性和深入性，在終評會(hui) 結束後，與(yu) 會(hui) 專(zhuan) 家、蓮子項目代表以及媒體(ti) 人士還就鄉(xiang) 村書(shu) 院與(yu) 鄉(xiang) 村振興(xing) 、傳(chuan) 統文化教育的開展、傳(chuan) 統文化與(yu) 當代生活這三個(ge) 話題進行了分組研討。

研討會(hui) 的參與(yu) 者除了專(zhuan) 家、媒體(ti) 、獲得資助的項目外，還邀請了蓮子項目中與(yu) 研討主題相關(guan) 的10餘(yu) 位項目代表，組委會(hui) 希望借此機會(hui) ，讓專(zhuan) 家、從(cong) 業(ye) 者、媒體(ti) 深入溝通、了解彼此的關(guan) 切，讓項目間互相結識，傳(chuan) 遞信息和力量。此外，分組研討會(hui) 後還安排了全體(ti) 會(hui) ，由小組代表和專(zhuan) 家向當天的所有參會(hui) 人員介紹本組研討成果。

“鄉(xiang) 村書(shu) 院與(yu) 鄉(xiang) 村振興(xing) ”主題研討組中，四位從(cong) 事鄉(xiang) 村教育的項目方在鄧洪波、張順平等專(zhuan) 家的指導下，梳理了鄉(xiang) 村書(shu) 院的教學內(nei) 容、鄉(xiang) 村書(shu) 院與(yu) 鄉(xiang) 土教育的聯係、鄉(xiang) 村書(shu) 院在當下鄉(xiang) 村中的發展定位等問題。鄧洪波教授總結道，“看了這些項目，我現在越來越堅定，隻要有書(shu) 和有理想的讀書(shu) 人在，書(shu) 院就有可能重新回到我們(men) 的社會(hui) ，更有可能重新創造輝煌”。

“傳(chuan) 統文化教育的開展”主題研討組中，來自紹興(xing) 、周口、北京的項目方介紹了自己的教學領域和一線的教學體(ti) 驗、困難，徐勇教授在一一分析幾個(ge) 項目的優(you) 缺點後，結合上午的評審感受，重點談了該領域項目的一些共性問題，並從(cong) “什麽(me) 是傳(chuan) 統文化”、“傳(chuan) 統文化教育的目的”、“傳(chuan) 統文化教育應該如何進行”三個(ge) 角度進行了分析。總結時他特別強調，“傳(chuan) 統文化教育的本質仍然是一項教育活動，因此要按照教育規律、教育原則、教育邏輯做事”。

“傳(chuan) 統文化與(yu) 當代生活的結合”主題研討組中，來自海寧、開封、北京的非遺從(cong) 業(ye) 者，與(yu) 來自企業(ye) 、高校的項目負責人就傳(chuan) 統文化形式與(yu) 內(nei) 核的兼顧問題、學習(xi) 與(yu) 傳(chuan) 承問題、生存及商業(ye) 化的問題進行了探討。北京大學考古文博學院杭侃教授在總結時指出“正見”、“主心骨”的明確對文化發展、個(ge) 人事業(ye) 的重要性，同時他也強調了創新對傳(chuan) 承的辯證意義(yi) ，傳(chuan) 統文化的當代發展非常需要跨界合作，探索適合的商業(ye) 模式更是重中之重。

當代著名學者劉夢溪曾稱讚“敦和·蓮子計劃”書(shu) 院基金目光向下，並寄語：“有花必有果，有果就有實，有實能生芽，芽長又開花。”終評雖然結束，但“蓮子計劃”對傳(chuan) 統文化教育與(yu) 傳(chuan) 播領域的推動才剛剛開始，任重而道遠。

責任編輯：姚遠