原標題：學前教育與(yu) 千年古城的文化碰撞——2017學前教育國際論壇在孟子故裏隆重舉(ju) 行

作者：李曉夢 

來源：中國孔子網

時間：孔子二五六八年歲次丁酉六月初十日辛卯

           耶穌2017年7月3日

7月3日，由中國教育學會(hui) 、濟寧市教育局、鄒城市人民政府共同主辦，中國教育學會(hui) 學前教育專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 、鄒城市教育局、深圳市樂(le) 學樂(le) 園兒(er) 童性格養(yang) 正研究中心聯合承辦的“儒家文化背景下的學前教育暨‘兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法’教育論壇”在鄒城市孟子大劇院隆重舉(ju) 行。

這是一場在千年古城、孟子故裏舉(ju) 辦的幼兒(er) 教育盛筵，更是一次中國幼兒(er) 教育精英向儒學發源地的尋根之旅。

如何解決(jue) 目前幼兒(er) 教育西化傾(qing) 向、小學化嚴(yan) 重的現狀？如何將中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化更好的融入到幼兒(er) 教育的健康、語言、社會(hui) 、科學、藝術這五大領域中去？是當下的學前教育工作者迫切需要解決(jue) 的問題，也是今年年初兩(liang) 辦印發的《關(guan) 於(yu) 實施中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承發展工程的意見》的提出的要求。

為(wei) 期兩(liang) 天的論壇上，來自美國、德國、港澳台地區的學者專(zhuan) 家將就此問題展開研討，並以主題講座、經驗分享、優(you) 秀案例等形式為(wei) 國內(nei) 學前教育理論和實踐工作者提供新的思考視角。

中國教育學會(hui) 副秘書(shu) 長張誌萍，中國教育學會(hui) 項目辦公室主任王芹，山東(dong) 教育學會(hui) 副會(hui) 長、省教科所副所長李文軍(jun) ，濟寧市教育局局長高廣立，中國教育學會(hui) 常務理事朱家雄，美國印第安納州立大學教授劉家瑜，香港大學教育學院教授李輝，澳門大學教育學院學前教育教授劉乃華，兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法學科帶頭人趙先德等出席上午的開幕活動。

國內(nei) 首個(ge) 幼兒(er) 教育本土化教學法主題報告受到與(yu) 會(hui) 專(zhuan) 家一致好評

本次論壇主題圍繞著“儒家文化在學前教育中的現代化應用”展開，承辦單位深圳市樂(le) 學樂(le) 園兒(er) 童性格養(yang) 正研究中心在論壇中詳細介紹了“兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法”。與(yu) 會(hui) 專(zhuan) 家對這項在國家財政扶持和中國教育學會(hui) 學術支持下，由兒(er) 童性格養(yang) 正研究中心曆時八年實證研究推出的“兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法”在論壇現場進行了熱烈討論。

兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法學科帶頭人趙先德作主題演講

兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法的學科領頭人趙先德老師在主題演講中特別提到，當下中國的幼兒(er) 教育半數以上都在盲目跟從(cong) 西方早教理念的趨勢，究其原因是源於(yu) 民族文化的不自信，尤其對中國傳(chuan) 統文化缺乏認同感，不夠了解自己老祖宗的文化。從(cong) 世界範圍來看，各國都在加強幼兒(er) 教育的管理和投入，而在教育內(nei) 容上無一不看重本國背景和民族文化。

從(cong) 做孔子動畫片開始，趙先德老師和他的團隊便認識到此現象並積極尋求解決(jue) 之道，曆經九個(ge) 年頭的探索和實踐，趙老師創設的樂(le) 學樂(le) 園兒(er) 童性格養(yang) 正研究中心將儒家文化精華與(yu) 國際最新幼兒(er) 教育方法結合，並有機融入教育部要求的五大領域之中，成功創設了“兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法”及相關(guan) 教育理論，出版了示範教案，形成了較完整的教學體(ti) 係。

兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法教案

支撐該教學法的教師專(zhuan) 用教案共計22本，550多萬(wan) 字。其中幼兒(er) 園3—6歲階段的教案，包括有113個(ge) 原創flash動畫課件、1169個(ge) 遊學活動、867個(ge) 美工活動、110個(ge) 兒(er) 童話劇，具有很強的操作性。全套涵蓋四個(ge) 年齡階段，已由青島出版社出版發行，大大減輕了幼兒(er) 老師的備課壓力，使得教師有條件、有精力以兒(er) 童為(wei) 中心。

據悉，這是中國首部明確提出將幼兒(er) 性格養(yang) 正教育作為(wei) 學前教育的首要任務的教學法，也是截止目前，國內(nei) 首個(ge) 通過中國教育學會(hui) 專(zhuan) 家評審的學前教學法和學前教育體(ti) 係。據悉，樂(le) 學樂(le) 園正在全國招募1000家實驗幼兒(er) 園，截止目前已經有近300家幼兒(er) 機構在使用。

樂(le) 學樂(le) 園孩子們(men) 在上課

在論壇現場，來自鄒城市樂(le) 學樂(le) 園加盟幼兒(er) 園的孩子們(men) 以精彩的兒(er) 童話劇節目展現了兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法的魅力：孩子們(men) 身穿定製華服，表演了《孟母教子》、《子路染布》、《顏回吃粥》、《孔子采靈芝》等兒(er) 童話劇。

這些劇目都出自於(yu) 兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法中重要而獨特的課程——兒(er) 童戲劇課，正是用這種“好玩、有趣”又極具創意的表演課為(wei) 讓孩子們(men) 在遊戲中就認知了“知之為(wei) 知之”、“人不知而不慍”等論語思想，並將“仁愛”、“專(zhuan) 注”的種子根植於(yu) 幼兒(er) 心中。這樣形式豐(feng) 富又具有潛移默化的感染力的課程形式，得到了現場參與(yu) 者的熱烈掌聲和高度評價(jia) 。

本次會(hui) 議的主辦方濟寧市教育局局長高廣立先生表示，作為(wei) 儒家文化的發源地，我們(men) 一直在致力於(yu) 充分挖掘優(you) 秀傳(chuan) 統文化的現代化應用，本次“兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法”在幼兒(er) 教育領域的破題，也為(wei) 其他年齡階段的教育創新，提供了借鑒。

中國學前教育專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 理事長朱家雄教授表示，本土化教育法的誕生，不僅(jin) 在一定程度上結束了我國幼兒(er) 學前教育幾乎被西方教育理念占領的局麵，意義(yi) 重大，且其趣味性、浸潤式的教育方式也易於(yu) 被幼兒(er) 接受；這樣的形式，讓中國優(you) 秀傳(chuan) 統文化得到了很好的傳(chuan) 承。

學前教育與(yu) 千年古城的文化碰撞

本次論壇的舉(ju) 辦地鄒城市位於(yu) 山東(dong) 省西南部，是一座有著三千年曆史的文化名城，素有“孔孟桑梓之邦，文化發祥之地”之美譽。這裏有三遷擇鄰、斷機教子的世代賢母——孟母，有被讚為(wei) “功不在禹下”的儒學亞(ya) 聖——孟子。

悠久的曆史為(wei) 鄒城留下了大量珍貴的曆史文化遺產(chan) ，飽經歲月滄桑依然展示著往昔風采的“四孟”古建築群，赫赫有名的“三孔”近在咫尺，距離“五嶽之長”、“天下第一山”之稱的泰山也僅(jin) 一百公裏……

亞(ya) 聖殿

豐(feng) 富的人文景觀和自然景觀交相輝映，形成了鄒城獨具特色的“山·水·聖人”綜合旅遊區。“昔孟母，擇鄰處。”因擔心小孟子的行為(wei) 會(hui) 受到環境的影響，孟母選擇三遷，可以說孟子之所以能夠成為(wei) 儒學的集大成者，承前啟後把儒學發揚光大成為(wei) 亞(ya) 聖，這與(yu) 孟母重視其早期教育密切相關(guan) 。如今在亞(ya) 聖的故鄉(xiang) 鄒城舉(ju) 辦這一次國際性的學前教育論壇，可謂意義(yi) 不凡。

實際上，這並不是樂(le) 學樂(le) 園與(yu) 鄒城市的第一次文化碰撞了。早在一年多前，兒(er) 童性格涵養(yang) 教育法就來到了鄒城，與(yu) 鄒城市就合作建立兒(er) 童性格養(yang) 正教學示範基地簽署了戰略合作協議，鄒城多所幼兒(er) 園加盟樂(le) 學樂(le) 園。在“兒(er) 童性格涵養(yang) 教學法”修訂完善的過程中，鄒城市的孟子文化研究院與(yu) 兒(er) 童性格養(yang) 正教學示範基地的提供了大量實踐數據及母教文化新思路。

“教學法”將優(you) 秀統文化與(yu) 學前教育相融合，與(yu) 鄒城近十三年來一直倡導的孟母教子文化理念非常契合的，正是基於(yu) 對儒家文化與(yu) 早期教育認識的共鳴，深圳的樂(le) 學樂(le) 園與(yu) 山東(dong) 的孟子故裏很快聯手打造了這次民族文化背景下的教育論壇。

責任編輯：柳君