濟寧：傳(chuan) 統文化進校園還需在差異性上下工夫

作者：汪瀧 

來源：《齊魯晚報》

時間：孔子二五六八年歲次丁酉二月二十日癸卯

         耶穌2017年3月17日

經典誦讀、主題文化展示……這是目前傳(chuan) 統文化進校園的形式。形式相對單一,地域性、體(ti) 驗性尚待提升,很多學生、家長及老師們(men) 的願望,從(cong) 側(ce) 麵反映出傳(chuan) 統文化進校園尚需改進的方麵。濟寧市教育科學研究院申報的《區域整體(ti) 開發儒家優(you) 秀傳(chuan) 統文化課程的研究》入選教育部課程教材中心基礎教育課程改革典型案例庫,是全國48個(ge) 推薦案例之一,也是我省地級市的唯一入選案例。這個(ge) 案例的課程體(ti) 係設置中既有差異性、又有地域性,還兼顧體(ti) 驗性。

傳(chuan) 統文化進校園

內(nei) 容、形式再活潑些

孝文化進校園,濟寧市運河實驗中學在任城區算是先行者。去年的3月17日,任城區第二屆“孝在心中善在踐行”主題教育活動觀摩會(hui) 在這所學校舉(ju) 行。

學校在營造“孝德”文化氛圍上做足了功課,校園東(dong) 麵修建了以“孝文化”為(wei) 主題的孝德亭,每個(ge) 班級的外牆設立“孝文化”展示區,並舉(ju) 行主題閱讀、演講交流等多種活動,鼓勵學生爭(zheng) 做有責任的家庭成員。學校還曾組織一封家書(shu) 表孝心、母親(qin) 頌主題教育等多種活動,編寫(xie) 《孝心足跡》手冊(ce) ,全方位開展孝德教育。

這幾年,全市各級中小學也相繼開展各具特色的優(you) 秀傳(chuan) 統文化校本課程及活動。“傳(chuan) 統文化的學習(xi) ,可以提升學生文化素養(yang) ,積澱學生文學涵養(yang) ,讓孩子吸收傳(chuan) 統文化中的營養(yang) ,對提高學生全麵發展能起到很好的推進作用。”明珠小學一位四年級班主任談傳(chuan) 統文化課程實踐時說,她希望,學校多邀請傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承者等走進校園。

東(dong) 門大街小學的一位語文老師建議,學校可以借鑒目前很火的詩詞大會(hui) 、朗誦者等節目,以班級、年級為(wei) 單位,廣泛開展傳(chuan) 統文化的競賽活動。　

差異性、地域性

家校不妨互動一起來

經典誦讀、主題文化展示……目前的傳(chuan) 統文化進校園形式相對單一,且地域性、體(ti) 驗性有待進一步提升,這是很多學生、家長以及老師們(men) 的願望。

濟寧市教育科學研究院2016年編撰的課程體(ti) 係設置中既有差異性、又有地域性,詳細規劃了不同年級適合開展的傳(chuan) 統文化課程。以小學四年級“蒙學識字篇”為(wei) 例,不僅(jin) 提到了可以誦讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》,而且還融入了具有地方特色的《濟寧姓氏趣談》。

同時該院推出的“濟寧市‘傳(chuan) 統文化進校園’係列讀本”的針對性更強,比如讀本中既包括適用於(yu) 四年級的《智慧起點》,又包括五年級的《君子儀(yi) 範》,各年級的教材均不一樣,而且一直延續到九年級“這套書(shu) 也是該案例的其中一部分。”濟寧市教科院基礎教育質量檢測中心副主任劉軍(jun) 說。

編撰課程體(ti) 係前,濟寧市教育科學研究院的研究人員們(men) 先後走訪了曲阜、金鄉(xiang) 、梁山、嘉祥等縣市區學校。“金鄉(xiang) 的戲曲納入課堂教學,梁山的中華武術融入體(ti) 育課,嘉祥的剪紙、國畫與(yu) 美術課結合等,從(cong) 而大力推動傳(chuan) 統文化課程的學科滲透。”劉軍(jun) 表示,希望通過構建不同學段傳(chuan) 統文化課程實施的不同組織形式,加強與(yu) 不同學科特別是語文、曆史、品生品社的滲透,從(cong) 而促進優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育與(yu) 國家課程的有效融合。　

濟寧市教育科學研究院院長吳昭洪也表示,今後還將在這一案例的基礎之上,通過“互聯網+”等形式,結合現代信息技術,讓傳(chuan) 統文化動起來。“我們(men) 還要編撰適合家長閱讀的傳(chuan) 統文化讀本,通過家校互動的形式,讓學校、家庭都有良好的傳(chuan) 統文化氛圍。”　

單純的讀、背

不如多增加些體(ti) 驗

濟寧正加快推進弘揚優(you) 秀傳(chuan) 統文化首善之區建設,濟寧市教育局提出“打造首善之區教育先行”的目標。　

“圍繞這一目標,作為(wei) 承擔教育、教學研究職能的部門,教科院圍繞‘傳(chuan) 統文化教育’,要打造出一套具有濟寧特色,可以麵向全國推廣的優(you) 秀傳(chuan) 統文化課程體(ti) 係。”劉軍(jun) 說。所以當教育部麵向全國征集課程改革典型案例之後,教科院立刻組織研究人員著手籌備。　

劉軍(jun) 介紹,一開始,市教科院打算從(cong) 儒家優(you) 秀傳(chuan) 統文化上著手,幾經討論後,發現這一主題太宏觀,“儒家文化太大,涵蓋的東(dong) 西太多,從(cong) 教育、教學的角度來看,我們(men) 最初的想法顯然特點不清晰。”

所以幾易其稿之後,最終決(jue) 定從(cong) 如何打造儒家優(you) 秀傳(chuan) 統文化課程入手,“我們(men) 希望把濟寧本地學校開展的各種特色傳(chuan) 統文化課程進行整合,從(cong) 過去單純的讀、背中解放出來,把傳(chuan) 統文化的學習(xi) 重點放在體(ti) 驗上。”吳昭洪說。

責任編輯：柳君