學校要培養(yang) 孩子對經典的溫情和敬意

作者：慕朵生

來源：人民日報

時間：甲午年八月廿三

           西曆2014年9月16日

《左傳(chuan) 》雲(yun) ：“國於(yu) 天地，有與(yu) 立焉。”中華傳(chuan) 統文化積澱著中華民族最深沉的精神追求，是中國之為(wei) 中國的最獨特的精神標識。包括古典詩詞散文等在內(nei) 的經典書(shu) 籍篇章，則是中華傳(chuan) 統文化最重要的載體(ti) 。加強經典教育，既有助於(yu) 提升國人的人文素養(yang) 和精神品味，也有助於(yu) 凝聚國人的價(jia) 值共識和國家認同，向來是“國之大事”。

在古代中國，學校是進行經典教育的主要場所，無論是官辦學校還是民間私塾，莫不以四書(shu) 五經等經典為(wei) 作為(wei) 基本教學內(nei) 容。近代以來，隨著知識分類越來越細，學校教學內(nei) 容越來越多，經典教育比重有所下降亦是必然趨勢。但是，這並不意味著經典教育就不重要了，就要退出學校了，相反，學校應通過合理設置課程或學科，適當保留經典教育，以此肩負起傳(chuan) 承中華傳(chuan) 統文化命脈的重任。

遺憾的是，中華民國肇建伊始，即明令廢止小學經典教育，並波及到中學和大學，且一直延宕至今。因為(wei) 一代又一代青少年缺少共同的經典教育，國人在價(jia) 值共識和國家認同方麵出現了不少的偏差。加之學校越來越偏重知識化、技能化、工具化等功利性教育，使得不少學生變成美國哲學家馬爾庫塞所說的“單向度的人”，即隻注重物質和外在生活、不注重精神和德性修養(yang) 的人，並造成了一係列社會(hui) 惡果。簡言之，由於(yu) 在學校缺乏係統的經典教育，社會(hui) 上的確出現了一種文化和價(jia) 值上的“去中國化”現象。

要阻止“去中國化”，實現“再中國化”，當務之急是由政府統籌安排、分類指導各級學校，大幅增加古代經典篇章在語文課本中所占的比重。從(cong) 長遠來看，則要將經典教育單列為(wei) 一門課程，並作為(wei) “有之不必可、無之必不可”的必修課和學分課，最好是與(yu) 升學、就業(ye) 乃至國家公職人員選拔考試掛鉤，為(wei) 學生乃至全民學習(xi) 經典建立正向引導激勵機製。此外，尚須抓緊在師範類和綜合性大學設立國學院等相關(guan) 教學機構，以培養(yang) 精通古代經典的專(zhuan) 門師資隊伍。

當然，經典教育不僅(jin) 是一種課堂教育，還是一種實踐教育。在學校，通過樹立古代聖賢雕像，開展詩文誦讀大賽，舉(ju) 辦“禮樂(le) 射禦書(shu) 數”六藝體(ti) 驗活動，乃至設計傳(chuan) 統特色校舍、校徽、校訓、校歌、校服等等，都有利於(yu) 營造經典教育的氛圍，培養(yang) 學生們(men) 對中華傳(chuan) 統文化的興(xing) 趣以及溫情和敬意。特別是，盡快將孔子誕辰日即9月28日法定為(wei) 中國教師節，尤能為(wei) 全體(ti) 師生提供一個(ge) 定期緬懷聖賢、重溫傳(chuan) 統、印證經典的時間節點——希望這一天能早些到來！

責任編輯：姚遠