“風動與(yu) 教化：詩經學的多元開展”學術沙龍

來源：中國人民大學國學院

時間：孔子二五七六年歲次乙巳五月十六日辛亥

          耶穌2025年6月11日

2025年6月7日，中國人民大學國學院成功舉(ju) 辦了“風動與(yu) 教化：詩經學的多元開展”學術沙龍。來自北京大學、清華大學、北京師範大學、首都師範大學、中國社會(hui) 科學院和中國人民大學等單位的學者受邀參與(yu) 本次沙龍。

開幕式

6月7日9:00，會(hui) 議開幕式在國學館122會(hui) 議室召開。開幕式由中國人民大學國學院楊慶中院長與(yu) 中國人民大學文學院徐正英教授致辭。楊慶中院長表示，學院高度關(guan) 注與(yu) 支持青年教師學術研究，同時深入解讀“多元”的含義(yi) ，認為(wei) 通過多元對話與(yu) 詮釋循環，能更接近經典的整體(ti) 性理解，這也是國學院將經典整體(ti) 性詮釋作為(wei) 學科建設目標的原因，並預祝會(hui) 議圓滿舉(ju) 辦。

徐正英教授強調，“風動與(yu) 教化”這一主題體(ti) 現了《詩經》文學性到經學化的過程，指出《詩經》在孔子眼中已兼具文學、禮學、哲學等多重屬性，“詩經學的多元開展”是在回歸傳(chuan) 統基礎上的延伸，從(cong) 各位學者的選題上也能感受到多元性，希望與(yu) 年輕學者一起交流學習(xi) 。

第一場

首都師範大學中國詩歌研究中心李輝老師報告的題目是《論〈毛詩〉的篇次義(yi) 例及相關(guan) 經義(yi) 闡釋》，以出土文獻中《詩經》篇次異文為(wei) 參照，係統審視毛詩的篇次建構與(yu) 經學闡釋。他歸納出毛詩篇次義(yi) 例的四個(ge) 方麵：“據事之先後為(wei) 次”“據作之先後為(wei) 次”“據義(yi) 之輕重、內(nei) 外、遠近為(wei) 次”“以類相聚”。李輝老師係統對比了三家詩與(yu) 毛詩在篇章排列及闡釋體(ti) 係上的差異，強調毛詩篇次建構的經學意義(yi) ；同時指出基於(yu) 篇次的闡釋有局限性，我們(men) 應充分認識到早期《詩經》篇次的複雜性。

中國社會(hui) 科學院文學研究所趙培老師報告的題目是《〈毛詩正義(yi) 〉中的“詩本義(yi) ”安放》，深入探討“詩本義(yi) ”的多層內(nei) 涵，認為(wei) 其包含來源階段的原始義(yi) 、禮樂(le) 係統中的禮樂(le) 義(yi) 、經學化後的教化義(yi) 等多個(ge) 層次，每個(ge) 層次皆有其“本義(yi) ”，不能用後一層次否定前一層次。《毛詩正義(yi) 》對“淫奔之詩”等的處理體(ti) 現了原始義(yi) 與(yu) 教化義(yi) 的結合，應分層次理解闡釋。趙培老師還結合《聖經·雅歌》闡釋作了跨文化比較。

北京師範大學文學院白如老師報告的題目是《卷次與(yu) 義(yi) 理：〈毛詩〉正經的經學化曆程》，以《小雅·魚麗(li) 》為(wei) 切入點，探討毛詩在經學化過程中對詩篇的處理。白如老師認為(wei) ，《魚麗(li) 》一詩首序、續序與(yu) 先秦樂(le) 章義(yi) 的差異，正是為(wei) 了將“正經首卷”打造為(wei) 更加精微致密的經學闡釋結構。典籍經學化曆程可概括為(wei) 兩(liang) 個(ge) 向度：一是義(yi) 理思想與(yu) 觀念層麵；二是文本的內(nei) 容與(yu) 結構層麵。從(cong) 首序到毛傳(chuan) 再到鄭箋，毛詩內(nei) 部的經學化程度在不斷加強。

第二場

中國人民大學國學院吳洋老師報告的題目為(wei) 《再論〈毛詩〉“獨標興(xing) 體(ti) ”》，吳洋老師統計了毛傳(chuan) 標“興(xing) ”的116篇詩作，分析其體(ti) 例、類型及意義(yi) ，指出毛傳(chuan) 之“興(xing) ”包含明顯譬喻和意義(yi) 間接關(guan) 聯的兩(liang) 類內(nei) 容，後者可能源於(yu) 春秋賦詩傳(chuan) 統。他從(cong) 學術史角度出發，探討鄭玄對毛傳(chuan) “興(xing) ”的修正、補充，分析孔穎達將“賦比興(xing) ”明確轉向修辭的影響，並指出二者共同影響了後世《詩經》研究的基本路徑。

北京大學中文係李林芳老師、北京大學智能學院郭宇涵老師報告的題目是《古籍文本的多層次可視化呈現——以〈毛詩〉文本為(wei) 例》，兩(liang) 位老師介紹了其團隊關(guan) 於(yu) 古籍文本數字化呈現的研究，指出數字時代古籍文本可通過編碼與(yu) 呈現分離，突破傳(chuan) 統載體(ti) 限製，實現多層次展示。他們(men) 借鑒西方文本的可視化經驗，結合漢語文本特點，設計基於(yu) 差異類型標注的可視化係統，可直觀展示《詩經》不同版本間的異文分布與(yu) 類型，實現古籍文本全麵容納、差異多維度展現、人工智能輔助分析和流傳(chuan) 演變輔助分析。

北京師範大學文學院楊柳青老師報告的題目是《魏晉南北朝〈詩經〉注解類佚書(shu) 文體(ti) 考論》，係統研究魏晉南北朝《詩經》注解類佚書(shu) 文體(ti) ，將其分為(wei) 內(nei) 容廣博、體(ti) 式自由類，辯難類與(yu) “義(yi) ”類三類。楊柳青老師將《詩經》注解類文體(ti) 的演進邏輯總結為(wei) 四個(ge) 方麵：一是說《詩》義(yi) 減少，多申明《傳(chuan) 》《箋》；二是駁體(ti) 、難體(ti) 反複辯難，評體(ti) 消減門戶之見；三是注音學和名物學發展迅速；四是《詩經》研究從(cong) 經學過渡到文學。

第三場

中國人民大學國學院陳偉(wei) 文老師報告的題目是《大小毛公源流考——〈毛詩故訓傳(chuan) 〉作者爭(zheng) 議的症結所在》，圍繞《毛詩》作者問題展開論述。通過梳理文獻，陳偉(wei) 文老師分析了大小毛公說法的演變脈絡，認為(wei) 此說可能是鄭玄為(wei) 建構詩學曆史譜係而杜撰，並非客觀曆史事實。大毛公作《毛傳(chuan) 》不可信，毛亨其人很可能是虛構；《毛傳(chuan) 》作者應為(wei) 河間獻王博士毛公，但其毛萇之名存疑。

清華大學人文與(yu) 社會(hui) 科學高等研究所何映天老師報告的題目是《乾隆〈涇清渭濁紀實〉的知識建構與(yu) 考證方法》，以乾隆朝對於(yu) 《邶風·穀風》“涇以渭濁”的考證為(wei) 例，闡述行政技術從(cong) 水利工程遷移至經學考證的過程，並分析宮廷學術與(yu) 行政實踐的互動對經典考證的影響。何映天老師指出，清代的考證研究與(yu) 經世實踐可能存在更廣泛的聯係，這為(wei) 我們(men) 理解傳(chuan) 統考據學提供了新視角。

清華大學人文學院高雋老師報告的題目是《〈詩緯〉“四始—五際”說新探》，對漢代詩緯中的“四始五際”說提出新解釋，探討其與(yu) 易學八卦卦氣說、太乙九宮說的關(guan) 係及在月令學說中的定位。高雋老師指出，“四始—五際”說是漢代《齊詩》學核心理論之一，通過支辰與(yu) 節氣及詩篇相配，引申人君應當如何根據時令變化施行政教，其主旨與(yu) 《月令》相似。“四始—五際”理論結構與(yu) 《易》學之太一九宮說及八卦卦氣說相似，體(ti) 現了漢代《易》學對《齊詩》學的影響。

第四場

首都師範大學中國詩歌研究中心姚蘇傑老師報告的題目是《論〈豳風·七月〉的文本重組與(yu) 來源問題——兼談“三豳”與(yu) “先周詩樂(le) 群”》，探討了《豳風·七月》的文本重組過程及來源，分析詩中曆法混用和物候差異，探討其文本整合性質及與(yu) “三豳”“先周詩樂(le) 群”的關(guan) 係。姚老師指出，詩中夏曆、周曆文本混用，月令語句用“互文”修辭，體(ti) 現了鮮明的整合重組性質，《七月》采用“先周詩樂(le) 群”材料，體(ti) 現早期分類觀念，卻是西周詩樂(le) 創製新產(chan) 物。

北京大學中文係王翊老師報告的題目是《安大簡〈關(guan) 雎〉“左右教之”新釋——“國風不出於(yu) 民間”新證》，通過梳理先秦文獻中“左右”的用例，結合古文字音義(yi) 通假、出土文獻與(yu) 今本對比，考證字義(yi) 並探討其文化內(nei) 涵。王翊老師指出，“左右”在《詩經》中多表示侍從(cong) 、方位或輔助，意為(wei) “進獻”，即侍從(cong) 為(wei) 祭祀進獻荇菜。《關(guan) 雎》中人物有侍從(cong) 行禮，說明其身份非普通民眾(zhong) ，為(wei) “國風不出於(yu) 民間”增添新證。

中國人民大學國學院吳寒老師報告的題目是《馬和之〈詩經圖〉的圖像與(yu) 義(yi) 理》，研究馬和之《詩經圖》的創作爭(zheng) 議、文本層次及圖像義(yi) 理。從(cong) 物質性（真偽(wei) 爭(zheng) 議）與(yu) 精神性（創作邏輯）雙重維度，結合繪畫風格、文本層次分析及曆史文獻考證，指出這批作品有共同宗旨。吳寒老師指出，《詩經圖》的價(jia) 值在於(yu) 以圖像重構“詩教”傳(chuan) 統，以視覺方式傳(chuan) 遞經學義(yi) 理，開創經典主題性創作的範式。

圓桌討論

圓桌討論環節，各位老師就此前討論的一些問題又進行了深入交流。中國人民大學文學院徐正英教授對本次學術沙龍作了總結發言，他首先對參會(hui) 學者的學術成果表示肯定，認為(wei) 各位老師在文本多元延伸及深度研究方麵各有新見，展現出了學術潛力；而後對這次學術沙龍的舉(ju) 辦表示了肯定、鼓勵和大力支持，希望日後邀請更多學者參與(yu) ，互相啟發。最後，本次學術沙龍的召集人中國人民大學國學院吳寒老師對參會(hui) 學者表示感謝，會(hui) 議圓滿結束。

此次沙龍為(wei) “中國人民大學青年學者科研創新係列交流活動”之一。

責任編輯：近複