肖永明、吳仰湘主編《書(shu) 院傳(chuan) 統與(yu) 當代大學教育——嶽麓書(shu) 院本科生導師製的實踐與(yu) 思考》出版暨張豈之序

書(shu) 名：《書(shu) 院傳(chuan) 統與(yu) 當代大學教育：嶽麓書(shu) 院本科生導師製的實踐與(yu) 思考》

主編：肖永明/吳仰湘

副主編：謝豐(feng) /潘彬

出版社：湖南大學出版社

出版時間：2017-05-01

內(nei) 容推薦

該書(shu) 共40餘(yu) 萬(wan) 字，分理論探討、實踐與(yu) 反饋、學生作品三個(ge) 部分，從(cong) 理論方麵對湖南大學嶽麓書(shu) 院曆史學專(zhuan) 業(ye) 實施本科生導師製的情況進行了總結，並用評估報告、調研數據、學生訪談、導師訪談、學生作品等方式展現了本科生導師製的部分成果。

自2009年以來，嶽麓書(shu) 院發揮自身優(you) 勢、依托千年書(shu) 院實施了獨具特色的本科生導師製。在此過程中，各位導師深入挖掘古代書(shu) 院教育的寶貴資源，努力將古代教育的諸多元素融入當代大學教育過程之中，旨在使學生具有健全的人格、完備的知識與(yu) 解決(jue) 實際問題的能力。

嶽麓書(shu) 院本科生導師製的實施，是中國傳(chuan) 統教育與(yu) 現代大學教育融合的有益嚐試，獲得了廣泛的社會(hui) 關(guan) 注，新華社、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》等主流媒體(ti) 予以報道。

本書(shu) 匯集嶽麓書(shu) 院本科生導師製的理論思考與(yu) 實踐經驗，可以為(wei) 當前高等教育的改革與(yu) 發展提供有益的借鑒與(yu) 參考。著名思想史家、教育家張豈之先生為(wei) 本書(shu) 作序，對嶽麓書(shu) 院本科生導師製的實施及本書(shu) 的出版予以高度評價(jia) 。

作者簡介

肖永明

湖南大學嶽麓書(shu) 院教授、院長、博士生導師，國家社科基金重大項目首席專(zhuan) 家，教育部曆史學科教學指導委員會(hui) 委員，國務院“政府特殊津貼”專(zhuan) 家。

長期從(cong) 事中國思想史、書(shu) 院文化研究，出版著作7部，發表學術論文100多篇；4次獲得教育部人文社科優(you) 秀成果二等獎，2次獲得湖南省哲學社會(hui) 科學優(you) 秀成果一等獎。入選中組部“萬(wan) 人計劃哲學社會(hui) 科學領軍(jun) 人才”、中宣部“文化名家暨四個(ge) 一批人才”、教育部“新世紀優(you) 秀人才”。

吳仰湘

湖南大學嶽麓書(shu) 院教授，2007年入選教育部“新世紀優(you) 秀人才支持計劃”。主要從(cong) 事清代以來的經學史研究及湘籍學者著述的整理與(yu) 研究，發表學術論文40餘(yu) 篇。主持多項國家社科基金項目，出版有《通經致用一代師：皮錫瑞生平和思想研究》《皮錫瑞全集》等多部著作。

序言

張豈之

書(shu) 院是中國曆史上獨具特色的文化教育組織，在中國文化史、教育史上具有重要的地位。唐代以後，眾(zhong) 多儒家學者在書(shu) 院授徒講學、著書(shu) 立說，推動了中華文明的發展。千餘(yu) 年來，書(shu) 院形成了自己的教育宗旨和人才培養(yang) 理念，在環境的營造、教育內(nei) 容、組織管理方式、教學形式等方麵都留下了寶貴的經驗。很多研究者都注意到，傳(chuan) 統的書(shu) 院教育強調“為(wei) 學”與(yu) “做人”的統一，重視培養(yang) 學生的思想意識和道德品質，將對國家民族的擔當意識、對社會(hui) 的責任感以及個(ge) 人的道德情操、健全人格的培養(yang) 作為(wei) 教育的根本任務；傳(chuan) 統的書(shu) 院教育師生關(guan) 係密切，教師的高尚人格對學生產(chan) 生吸引力、感召力，學生與(yu) 教師朝夕相處，深受教師的影響和熏染；傳(chuan) 統的書(shu) 院教育提倡自由講學、自由研討，師生之間、學生之間經常切磋商榷、質疑問難；傳(chuan) 統的書(shu) 院教育尊重學生稟賦、個(ge) 性的差異，注意因材施教。書(shu) 院教育的這些傳(chuan) 統都是值得我們(men) 深入挖掘的資源。

自上世紀80年代以來，中國高等教育發展迅速，取得了巨大的成績。但是，在發展過程中也產(chan) 生了一些問題，引發了社會(hui) 各界的關(guan) 注與(yu) 思考。越來越多的有識之士感到，中國高等教育的健康發展，必須紮根中華大地，立足民族文化傳(chuan) 統，需要從(cong) 中國古代的書(shu) 院教育中吸取智慧、挖掘資源，從(cong) 中獲得啟示與(yu) 借鑒。基於(yu) 這一思考，湖南大學嶽麓書(shu) 院發揮自己的優(you) 勢，以曆史學本科專(zhuan) 業(ye) 招生為(wei) 契機，立足當代中國高等教育發展的現實，挖掘、利用傳(chuan) 統書(shu) 院教育資源，從(cong) 2009年開始實施本科生導師製。

本科生導師製源於(yu) 英國，在中國近現代高等教育發展過程中，一度在浙江大學等高校實施。上世紀90年代，實施本科生導師製的高校不斷增加。到2005年以後，由於(yu) 教育部的提倡、支持，本科生導師製在全國許多高校實施。湖南大學嶽麓書(shu) 院實施的本科生導師製，與(yu) 其他高校在很多方麵有類似之處，又具有自己的特色。

我們(men) 知道，嶽麓書(shu) 院創建於(yu) 北宋開寶九年（公元976年），是中國古代四大書(shu) 院之一，千餘(yu) 年來辦學不輟。朱熹、張栻、王陽明等著名思想家曾在這裏傳(chuan) 道授業(ye) 、設壇講學，促進了儒學的創新與(yu) 傳(chuan) 播；以王夫之、魏源、曾國藩、左宗棠、郭嵩燾等著名的思想家、政治家、外交家為(wei) 代表的眾(zhong) 多生徒曾在嶽麓書(shu) 院研經讀史、求學問道、格物致知，為(wei) 後來的理論建構、思想探索、社會(hui) 實踐打下了堅實的學問基礎。作為(wei) 知識創新、文化傳(chuan) 播、人才培養(yang) 的重鎮，嶽麓書(shu) 院在中國文化史、教育史上，都具有重要的地位，其文化底蘊非常深厚，學術傳(chuan) 統綿延不絕。這是千年學府嶽麓書(shu) 院的寶貴財富，需要我們(men) 認真加以利用。

此外，重視經世致用，強調對國家、民族的責任感、使命感也是嶽麓書(shu) 院的優(you) 秀傳(chuan) 統。早在南宋中期，張栻就在《嶽麓書(shu) 院記》中就提出了“傳(chuan) 道濟民”的理念，把弘揚與(yu) 傳(chuan) 承社會(hui) 核心價(jia) 值觀以及造福社會(hui) 、報效國家、經世濟邦作為(wei) 人才培養(yang) 的宗旨。每當國家和民族的危急關(guan) 頭，總有嶽麓書(shu) 院的學生挺身而出，擔當天下。宋末抗元戰爭(zheng) 中，嶽麓書(shu) 院師生拿起武器，登上長沙城頭參加戰鬥，最後“死者什九”；明清鼎革之際，王夫之組織力量，抵抗清兵；近現代國家民族多難、西方列強環伺的困局之中，眾(zhong) 多湖湘仁人誌士心憂天下，提倡師夷長技，實施洋務運動，推動戊戌維新，發動辛亥革命，最終取得了新民主主義(yi) 革命的勝利。在這一過程中，嶽麓書(shu) 院的愛國主義(yi) 、經世致用的精神傳(chuan) 統薪火相傳(chuan) 、一以貫之。這一傳(chuan) 統，值得我們(men) 珍視，需要我們(men) 繼承與(yu) 弘揚。

在近現代的曆史變遷中，嶽麓書(shu) 院逐漸發展成為(wei) 現代的高等教育機構——湖南大學。目前，嶽麓書(shu) 院作為(wei) 湖南大學的下屬機構，承擔著湖南大學中國曆史與(yu) 中國哲學的人才培養(yang) 和科研的任務。可以說，嶽麓書(shu) 院由傳(chuan) 統書(shu) 院發展演變而來，又是現代高等教育的組成部分，在接通傳(chuan) 統教育與(yu) 現代教育方麵具有獨特的優(you) 勢。嶽麓書(shu) 院的本科生導師製，理應充分地融入書(shu) 院教育的元素，體(ti) 現自身的精神傳(chuan) 統。

從(cong) 嶽麓書(shu) 院的實施情況看，他們(men) 正在朝這個(ge) 目標進行了可貴的探索。據了解，嶽麓書(shu) 院的本科生導師製，以立德樹人為(wei) 根本宗旨，不僅(jin) 僅(jin) 關(guan) 注學生的專(zhuan) 業(ye) 發展，而是強調關(guan) 注學生的品德修養(yang) 、思想政治狀態，注意培養(yang) 學生的社會(hui) 責任感、愛國主義(yi) 情操，引導學生的全麵發展。這方麵，可以說是對古代書(shu) 院“立德為(wei) 先”的教育理念的直接繼承。又如，其中的生活導師製，安排品學兼優(you) 的碩士生、博士生，以靈活的方式與(yu) 本科生定期交流、互動。本科生在日常生活、學習(xi) 中碰到的許多問題，研究生學長們(men) 可以以過來人身份現身說法，與(yu) 他們(men) 探討解決(jue) 之道，給他們(men) 以引導。這一點，實際上是借鑒了古代書(shu) 院“學長製”的做法。

從(cong) 2009年至今，嶽麓書(shu) 院的本科生導師製已經實施九年了。這些年，他們(men) 在探索和實踐中取得了可觀的成績，積累了不少經驗，也引發了一係列的思考。嶽麓書(shu) 院這種立足現實、繼承中華優(you) 秀文化傳(chuan) 統的本科生導師製實踐與(yu) 探索，在高揚中國文化的主體(ti) 性、重建中國文化自信的今天，其意義(yi) 與(yu) 價(jia) 值特別值得肯定。他們(men) 準備把幾年來探索與(yu) 思考的成果結集出版，與(yu) 教育界同仁們(men) 一起分享、交流，希望我為(wei) 本書(shu) 作序。我認為(wei) ，本科生導師製已經在國內(nei) 眾(zhong) 多院校廣泛實施，如何完善本科生導師製，提高人才培養(yang) 質量，是眾(zhong) 多高校教師正在關(guan) 注、思考的問題。本書(shu) 的編輯出版，應當可以從(cong) 一個(ge) 側(ce) 麵為(wei) 本科生導師製的完善、為(wei) 當前高等教育的改革提供有益的借鑒與(yu) 參考。

責任編輯：姚遠